作文内功篇:写好作文的五种超能力之创造

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 ——陶行知

（一）什么是创造？

创造是无中生有，是推陈出新。

创造是一种艺术，是一种名叫“突破”的艺术。

创造是一种享受，享受独一无二带来的独特感受。

创造更是行动，没有行动就没有创造。

（二）创造与作文的关系

作文本身就是一种从无到有的创造。

用不同的文字拼装组合而成的作文，其本身就存在创造性，是独一无二的。

以课文《观潮》为例，在作者没有写这篇文章之前，这篇文章是不存在，当文章写完的时候，也就从无到有了，还是独一无二的。

我们去写作文，也是一个样的道理。写的每篇作文都是一个创造。

“创造”这个词，在大多数人的印象中只属于上帝、大自然和伟人等这些高不可攀的存在。

事实是，我们人人都可以去创造。

创造能力有强有弱，只有有意识地去培养和锻炼，才能让创造能力越来越强。

但作为学生，可供我们去锻炼创造能力的事项是少之又少，幸好作文为我们提供了广阔的创造空间。

——假如创造有段位——

当写一篇同样题目的作文时

石器:

随手写来，写到哪算哪，犹如踩到了西瓜皮。

青铜:

立意一般，语句基本通顺，结构不清，详略不当，缺乏生动的描写。

白银:

立意鲜明，思路清晰，结构完整，语句通顺，描述较生动。

黄金:

立意具有新、奇、深的独创特性。段落清晰，中心明确，开篇结尾俱佳。选材新颖，详略得当，感情真挚。语句通顺流畅，描写具体而生动。

（三）有什么方法可以提高创造能力，由此写好作文？

1、观察亮点法。

观察所学课文与优秀范文中的创作亮点，可以通过其结构布局着手观察，也可以逐字逐句地进行观察。

观察品味其创作亮点和特色，一一记录，并加以分析借鉴。这样一来，就可以在其亮点和特色的基础上更上一层楼，创造出属于自己的作文特色。

以课文《海上日出》为例:

第一段中这样写到，“为了看日出，我常常早起。那时天还没有亮，周围非常清净，船上只有机器的响声。”

通过“常常”一词，我们可以得出作者观察海上日出已有很多次了，也就说本文所写的是多次观察日出后，才总结出的日出过程和感受。

由此我们就可以得出这样的结论:在自己创作写景的作文时，同样需要对同一景物进行反复的观察，这样才能创作出精彩生动的写景文。

2、发现缺点法。

发现缺点法，与观察特色法正好相反。

发现缺点法是要去发现文章中存在的缺点，包括课文、范文和自己写的作文。

然后把发现的缺点一一罗列出来，并加以纠正。

比如说，很多同学在描写人物外貌时，常常会犯“千人一面”的毛病，“她皮肤白白的，弯弯的眉毛下面是一双大大的眼睛。”

由此我们就会发现，这样写出的人物毫无特点。

发现了缺点，再结合上面的观察亮点法，不但可以改掉“千人一面”这个毛病，而且还可以围绕人物的个性写出其特有的外貌特征。

比如《水浒传》中是这样描写人物李逵外貌的，“黑熊般的一身粗皮，铁牛似得遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。”

3、思考提问法。

思考提问法就是不断提出问题，又去不断解决问题。

以课文《爬天都峰》的开头为例，“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”

通过思考提问法，我们就会问自己，除了用“开门见山”的这种开头方式外，还可以用什么样的方式开头？用那种方式开头效果会更好？

以对话开头？

以场景开头？

还是引用诗句来开头呢？

都可以。

比如说，可以引用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的诗句来开头。

4、想象联想法。

通过想象联想法，对作文中的各种要素进行组合、放大缩小、放快放慢、替代和改变。

比如说，形容词+场景描述+排比这种组合。

同学们都在操场上自由活动。有的同学在蹦蹦跳跳地跳皮筋，手上打着拍子，嘴里唱着歌；有的同学在你追我赶地踢足球，欢笑声此起彼伏；有的同学却在大汗淋漓地打篮球，青春的活力注满了整个篮球场。

5、行动矫正法。

“实践是检验真理的唯一标准！”通过实践行动来切实提高我们作文的创造能力。

只有不断地写，不断地写，我们自然而然地就会掌握作文中不变的东西，而后在不变的基础上任意变化，任意创新。

另外，没有谁写的文章是一遍成型的，包括大文豪、大作家。

好的作文是需要反复推敲，认真修改，细细打磨的。

有这么一个典故，说的是唐朝诗人贾岛作了一首诗，其中两句是：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”

可是他想将“敲”字改用“推”字，又觉得不妥，于是一边思索，一边用手反复做着推门和敲门的动作。

后来遇到了韩愈。韩愈在了解了情况后，经过深思熟虑，建议用“敲”字。之后，贾岛便接受了韩愈的建议。

一个字都要经过反复的推敲，何况是我们写的作文呢？！

文末，衷心的希望大家都能喜欢上写作文，并创造出独属于自己写作风格的作文！