网上教研

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网上教研

就在三月的最后一天，我们终于等来了“4月7日”，这个河南省高三开学的具体日子。这也意味着，全面恢复正常的教学秩序已经指日可待。

经过近两个月的磨合，我们的老师对网上教学这种模式，已经由陌生到适应再到现在的得心应手。然而，正式开学后，我们又必须和网课说再见了。两个月的网上教学，在开学后能不能继续发挥余热呢？

我想，网上教研的部分功能我们还是可以继续下去的。

网上教研与我们的常规教研相比，一个最大的优势就在于它可以不受时间和空间的限制。不管是白天还是晚上，不管是学校还是家里，只要你愿意，随时随地都可以发生。如果你在外地学习，突然学到一招想分享给同伴；如果正要走进优质课赛讲的课堂，你突然有了一个疑问；如果你在备课的时候，突然有了一个困惑。没关系，只要大家有一个网上的约定，一切都可以OK!

实际上，随着翻转课堂、智慧教室、项目学习等学习方式的兴起，早就开始倒逼我们的老师，去努力适应互联网、大数据、人工智能等新技术。这次疫情的出现，只是给我们提供了一个大规模施展的机会而已。

网上教研实际上也是一种教师之间的小组合作学习，或者说像翻转课堂一样的翻转教研。它使我们的教研更灵活，更具有多样化。让我们平时很固定、很拘泥的教研，时时、处处都可以发生。

开学之后，网上教研可以作为常规教研的一个补充，在学校教务处或教科室的统一协调、领导下，由教研组或备课组具体实施。

首先，要建立统一的交流平台。例如：微信群、可以开展视频会议的云视听、钉钉等。

第二，要有教研的侧重点。由于不是面对面的线上，因此，每次的教研话题不应该太多，一个最好。可以是教材中的某一个知识点，也可以是课堂教学中的某一个细节或技术，还可以是某一项小课题研究。

第三，要有适当的分工。由于是网上教研，因此，必须安排专人收集、整理、管理相应的文本、语音、视频信息，以便大家的见解、思维、创意等能够保存下来。

第四，网上教研的目的，是为了指导线下的具体教学实践。因此，对于保存下来的研讨内容，要整理成详细的操作流程或建议进行共享，让大家在具体的课堂上，实践、反思、总结、提升。

第五，在这次“停课不停学”中，省市、乃至全国的名师课堂实录有很多。因此，网上教研还有另外一种形式，就是向名师学习，站在名师的肩膀上提升自己。

总之，两个月的网上教学实践，我们不能因为回到了教室里，就一风吹，把它全部丢掉。我们应该主动去适应新技术，让网上教研，真正能够改进我们的教学技术、提升我们的教学能力、催生我们的教学智慧。让两个月的网课实践，真正能够成为拔节我们专业素养的一段美好记忆。