关于小的课堂违纪行为

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关于小的课堂违纪行为

十几岁的年龄,正是爱说爱动的时候。因此,课堂上发现学生说话、做小动作等小的违纪行为,是一种很正常的事。作为老师,面对这些小的课堂违纪行为,首先要管,不管就会放任甚至影响别的学生;其次又不能管的过猛,这样容易引起学生的对立,从而更加影响别的学生。

那么,如何应对课堂上学生小的违纪现象呢?

这时候,我认为应该把握两个原则,一是影响越小越好,二是用的时间越少越好。也就是说,能够瞪一眼就能解决的,绝不用语言批评;能够一句话解决的,绝不要长篇大论地教育。我们要用最短的时间、最小的精力去应对小的课堂违纪行为,尽量不要让他去影响甚至中断我们的课堂教学。

如果我们必须用言行来干预或纠正学生的课堂违纪行为,我们也要尽量注意以下几点:

一是多正面强调该怎么做,少些负面的指责错误或拟断学生的行为。例如:发现某某没有认真听讲,可以说:某某同学,请坐好!不要说:某某同学,你在看桌兜里什么。以防产生误判,引起学生反抗。

二是尽量往好处想,不要把学生想的太坏,更不能用侮辱的语言进行批评。例如:提问一个看似在说话的学生,面对他的不会,不要说:我就知道你不会。这样会既伤害学生的自尊,又可能引起学生的自暴自弃。老师应该不动声色地提示、引导,让学生自己反省自己的行为,并在对老师不道破的感激里,认真投入学习之中。

三是可以采用匿名的方式进行干预或纠正学生的违纪行为。例如,发现一名学生在做小动作,可以说:我发现有名男生没有认真听讲,请大家都认真看黑板。

四是努力激发学生的竞争意识或者让学生互相进行监督提醒。例如:老师说:看看哪一组都能够坐直挺胸,听老师讲。

总之,面对课堂上学生小的违纪现象,我们要善于花费最少的精力去取得最好的效果,把课堂效益最大化。最忌讳小题大做,让宝贵的课堂时间在我们的干预间悄悄溜走。疏胜于堵,理胜于管,这应该成为我们的一种常态理念。

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