从GEO留言看“人的城市化”| 同行评议彩蛋

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本推送已经征得了这位教研员的同意（在此称为C）。

眼尖的读者应该注意到这是GEO的精选留言之一，

特地再发一次是鼓励读者再读一遍重访这段文字，

之后再去读一下三位同行的评议，给出你的观点。

对“人的城市化”一课有感而发（好话就不说了）

教学设计理念或意图：

学生在教师讲解及问答、讲解中学习，还是引导学生在一定的情景中运用已有知识和现场学习的新知，解决基于情境的问题？

该课应属前者。

基于教学设计理念的课堂结构：

教师讲演、提问，主导叫权牢牢把握在教师手中，学生是配角、听众，以少数学生回答几个问题来当做课堂讨论，这样的课堂结构与基于核心素养培养的新课程理念似乎相悖吧。

教学内容的把握：

城市化的本质？城市化对人们生活生产方式的影响有哪些？逆城市化的本质？如何看待城市化发展中出现的一些非主流的负面的现象？人的城市化这个命题究竟要从哪些方面去讨论？从城市化中人的乡村情感、阶级的分化和空间行为等等的考量、考察研究，似乎并不是人的城市化的核心内容，当前我国新城市人口，群体表现出的与城市生产生活方式矛盾的现象，这正是新城市人“人在城市而心在农村心还没有融入城市”的现实表现。

本课三个标题：

标题对“人的城市化”主题并不确切；各标题间的逻辑关系不清楚。

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X的再一次絮叨：

之前其实我有过许多次不同类型的呼唤、请求，就是希望能够让关注GEO的读者，无论是关心地理教育还是从事地理教育，都能够为自己发声。

我知道很少有人会真的按其他人说的去做，会有一小部分人看到其他人这么做也去开始做，但更多的时候我有一种无力的感觉：

永远都叫不醒那些装睡的人。

毕竟人的时间都是宝贵而有限的，我会为我认为重要的事情一直想方设法走下去，做多一点，思考多一点。

很抱歉我不会再顾及一些所谓“同行（hang）”的看法，因为本来我们就无法“同行（xing）”，就不要彼此浪费在对方身上浪费时间了。

首先你故作深沉地装睡是你的事，

滥用专业号行个人私利我管不了，

在自己公众号发声是我自己的事。