梓泰，真的爱上了语文
上周作文，要求内容与“语文”相关，题目不限。梓泰的《我的语文之路》让我眼前一亮。
文章如下 （括号内为我的旁注）：
我的语文之路
“现在我来念一下本班苏梓泰同学的文章。”我的小学语文老师怪声怪气地说。（下笔不凡。“怪声怪气”，有悬念；“本班”，结合下文，有味道！）
老师念完这篇“作文”后，所有的同学都说我这篇文章好。正在议论纷纷的时候，语文老师把我的作文一把拍在讲台上，说：“苏梓泰罚扫一个星期的地，明天把检讨交上来，解释你为什么抄作文！”（好文章原来是抄的！“一把拍在讲台上”，老师有范儿！因抄作文要扫一周的地，梓泰，你可赚大了！）
我在同学的哄笑声中领回了作文，从此我和语文进入敌对阶段。（“哄笑声中领回了作文”，可以想像当时的难堪！老师切记任何时候都要维护孩子的尊严。撕下面子一句话，合上伤口却需要无数时间！）
我上了初中，第一节语文课，我怀疑又会进来一个像我小学语文老师那样的家伙，简单的自我介绍之后就开始填鸭。（担忧之心可以想像！）
事实证明我错了，不管是外貌还是教学方式。当时进来的是一个中年偏老的人，把手背在背后，还拿着本语文书，像只老公鸡。可我没想到，这个人，会改变我小学六年对语文的看法。（说我像只老公鸡，岂有此理！我到现在也没有找到我与老公鸡的相似之处！莫非……仅仅是性别？不过也好，老公鸡最多会“填鸡”，再也不会再“填鸭”了！）
起初，我想这位大叔的面貌会跟语文对我的态度一样，这位大叔从开始就拿着苦瓜脸对着我不交作业的谎言。要命的是，每周竟有两篇作文，真是天要亡我也！
慢慢地，我才发现这位叔叔十分厉害，上他的课，是最轻松的，说句实话，睡觉也没人管你。（这……校长权当是虚构）那浩瀚的文字中，如果他说好的句子，其中一两个词可以给你讲个半天，一篇古文，一个星期也讲不完。作文，是他教我真实、有情、有趣、有理，使我完全去掉了以前小学的糟粕（看样子在小学是瞎编，无真情，无情趣，不讲理）。其实吧，在他的教学下，作文，哦，不，周记，对我来说是一种娱乐，消遣（喜欢这种境界。这正如陶渊明所言“常著文章自娱”乎？）。写好一篇周记，我会突然离开椅子，四处在房中踱步，去品味那些好玩的情节（梓泰这个细节让我击赏！一个曾经与语文为敌的人，居然可以沉浸于自己创造的情境之中，品之，味之，把玩之，令人神往）。哎，一周两篇，也不是很多嘛。（这是明显招仇恨的一句话啊！但老师喜欢听！）
在我的语文书中，一些是死了不知多少年的人物，散发着陈腐的气息。但是经过这位大叔讲解，他们又爬起来，重演当年的风采（这种感觉实在是妙）。我第一次知道了陶渊明的陋室也会有那般新奇的玩意儿（这是梓泰的原文，但根据《五柳先生传》一文，我还没有想出来陶之陋室里到底有啥新奇玩艺儿），苏轼和张怀民夜游承天寺也会变成鸟对正在采菊花的陶渊明说“嗨”（这是上课时老师的瞎想像，出处可见文后所附2）……是他，救活了我的语文，让我认识到真正的语文。
我正在朝着更好的方向走着。是我的语文老师——心灵伴侣——正指引着我前进。（“心灵伴侣”这一评价，让老师既幸福，又警醒。孩子的路还长，老师，需要更加的努力才行！）
读梓泰文章，让我更加坚定了自己的信念：语文老师，要让孩子们爱语文，沉迷于语文，享受语文。语文，不再是分数，而是生活中的“娱乐”“消遣”，是幸福生活的一部分。
孩子们有了这样的感觉，语文考试还会怕么？
附：
1、陶渊明的“陋室”：“环堵萧然，不蔽风日”。（《五柳先生传》中似乎只有这么两句）
2、“苏轼和张怀民夜游承天寺也会变成鸟对正在采菊花的陶渊明说'嗨’”的出处（我的一个上课片断）：
我教《饮酒》（其五）（之二）
（赏析完了“采菊东篱下，悠然见南山”一句）
师：你看，如果是一个小姑娘在东篱边看到那一簇簇的菊花，欣喜着去采，人花相映，还好理解。而陶渊明呢？一个老头子了，快老成渣子，也去那里，蹲下来，伸长鼻子，深深地一嗅——嗯，好香啊！（老师做出那个鬼样子，生笑）然后再采那么一枝，插在自己的发髻上，得意地走回家——
（生感受着老师描摹的情景，笑）
师：这心灵是要多么的澄净、多么富有情趣、幸福指数是多么高的人才能做得到啊！
师：好，我们接着往下看。“山气日夕佳，归鸟相与还”。“相与”，是什么意思？
生：相伴。
生：一起。
师：我们在哪里见过这个词？
生（思考后）：“相与步于中庭”，《记承天寺夜游》中的。
师：谁和谁相与步于中庭？
生：苏轼和张怀民。
师：对，那天夜里，月亮出来，苏轼一个人睡不着，就去承天寺找张怀民，两个人一起在寺中院子里散步……而陶渊明采完菊花之后，看到“归鸟相与还”，不，看到的不是“相与”的归鸟，而是苏轼与张怀民。（生觉惊奇，转而一笑）苏、张两个在空在紧贴在一起，飞呀飞，飞呀飞，扑腾着两只小翅膀（师比划）……他们突然看到了地上的陶渊明，大叫道：“陶哥哥，你头的的菊花好漂亮哟！”陶渊明抬头一看，羞涩一笑，转而向他们挥手致意……
（我想，以后即使孩子们忘记了这首诗，也一定不会忘记，“相与”飞翔的苏轼与怀民与头插菊花的陶渊明对话的情景。语文，活一点，多好！）
3、公众号里与梓泰相关的另一篇文章：
最难忘那“举而又放”的手
看梓泰周记：
这是个阴雨天，外面灰蒙蒙的，使人变得慵懒，也使得妈妈不想做饭，使得我被打发出去买快餐。
当我提着快餐往回走时，看见路边有家面包店，馋虫一动，我便进去了。
店里没有顾客，店主人正趴在柜台上睡觉，发出轻轻的鼾声。我扫了一眼货架，已看中一些商品；刚想拿，却又看见正在睡觉的主人，于是手又放下。
不买了吧，怕把他清脆的梦戳破！
我轻轻地推开门，打开伞，走了。
文章很短，但读完之后，总也忘记不了那句“于是手又放下”！
一个小男孩因嘴馋而进了一家面包店，当他想拿面包时，却发现店主人已经睡着。他没有叫醒主人，而是轻轻地将手放下，轻轻地出了门。所有的一切，都是怕惊醒主人的“清脆的梦”！
这是一个什么样的男孩？
他的动作是那么的轻柔，他的感觉是那么的敏锐，他的情感是那么的细腻，他的心是那么的温暖！
这是一个能时刻想着别人的男孩，这是一个具有良好修养的男孩。
想到那举而又放的手，我的心里满是感动。
于是，我又想起九百多年前的一个春天，一个类似的动作。
一个苍颜白发体弱多病的老者，正在自己的小藤床上睡着了。为了不影响这位受人尊敬的老者的美梦，寺里的僧人非常轻非常轻地敲着钟（苏轼《纵笔》：白发萧散满霜风，小阁藤床寄病容。报道先生春睡美，道人轻打五更钟）。
报时的钟，不得不打；一个“轻打”，饱含着僧人对先生的多少怜爱！
轻打的钟，举而又放的手，虽隔近千年，却都绽放着人性之美。
前者，是想让苏子泰；
后者，其主人是苏梓泰。