课件:《Unit 2 Topic 3 Whose jacket is this? Section B 》
课件介绍及使用说明
本课件是为仁爱英语七年级上学期Unit 2 Topic 3 Whose jacket is this? Section B编写的教学课件。Section B 是Section A 的扩展和延伸，继续学习名词性物主代词、名词的所有格和whose引导的特殊疑问句。所以，在以五指教学法完成任务的同时，以游戏竞赛的方法，将以上语法知识以理论的方式呈现给学生。在呈现的过程中，注重激发学生兴趣，并启发引导学生去发现和总结。
在具体的操作过程中，可将课本内容重新调整。1a为呈现，1b、2、3、4、5均作为练习，并将4的顺序调整到1a之前。
导入—— ①歌曲: If you are happy营造轻松氛围。出示学习目标。（幻灯片2。点击金色喇叭播放歌曲,）
②出示学习目标。（幻灯片3。）
③介绍游戏规则（得分最高者为“今日英语之星”,看哪一组的同学答题最多，获得的金牌最多，成为我们的“今日英语之星”。） （幻灯片4出示图片。）
④头脑风暴：李阳式疯狂操练：Whose jacket is this? （幻灯片5、6：看谁说得又准又快。点击喇叭播放片头音乐和轻音乐。）
复习—— ①游戏竞赛： Small talk game. （幻灯片7、8、9、10、11、12、13呈现图片。）
②大家动起来：完成4 Pair Work。（幻灯片14呈现图片。）
呈现—— ①呈现1a flash，将1a补充完整，并且回答：Is this jacket Michael’s?（幻灯片15、16呈现1a的flash。点击夹克影片播放。点击头像播放录音。）
②听录音，回答：①What color is Kangkang’s jacket? ②Whose jacket is this? （幻灯片17。点击头像播放录音。）
③教师放录音，学生跟读。并让学生注意语音语调。全班分三大组分角色朗读1 a。（幻灯片17。点击头像播放录音。）
④自由读一分钟。（幻灯片18。点击喇叭播放轻音乐。）
⑤模仿秀：三个人一组分角色表演对话。（幻灯片19。）
巩固—— ①学生独立完成1b。（幻灯片20出示1b练习，给出答案。）
②听力练习。完成2。补全单词（其中两个空较易，让差生做）
—排序—全班齐读。（幻灯片21出示2的听力材料并给出答案。点击小狗图片播放听力录音。）
③完成3。填空并操练对话。分2大组角色扮演齐读（更大声的得金牌）。（幻灯片22出示3的练习并给出答案。）
④替换练习。（幻灯片23。）
练习—— 课外练习。（幻灯片24。）
活动—— ①拓展延伸（幻灯片25、26、27、28，看谁说得又对又快。）
② 学生独立完成5。核对答案并打分。（幻灯片29出示5，给出答案。）
③选择填空练习，让学生快速说出答案。核对答案并打分。（幻灯片30出示练习并给出答案。）
小结—— ①这节课学到了什么：语法知识小结：名词性物主代词。（幻灯片31出示语法知识：名词性物主代词。）
②得分最高组为“今日英语之星”。
作业——（幻灯片32）
课件:《Unit 2 Topic 3 Whose jacket is this? Section B 》
Topic 3 Whose jacket is this?
Section B
The main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标
" 1、掌握名词所有格。
" 2、会用whose引导的特殊疑问句。
" 3、会谈论物品的所属。
Ⅱ. Teaching aids 教具
记分板/录音机/多媒体
Ⅲ. Teaching Plan教学方案
Step 1 Lead in 第一步 导入(时间:8分钟)
1．歌曲: If you are happy营造轻松氛围。
2．介绍游戏规则（得分最高者为“今日英语之星”,看哪一组的同学答题最多，成为我们的“今日英语之星”。）
3.李阳式疯狂操练：Whose jacket is this?
Step 2 Review 第二步 复习(时间:7分钟)
1. Small talk game.
2.Pair Work.
①A: Whose… is this/that/it?
B: I think it’s…
②A:Whose…are these/those?
B:I think they’re…
Step 3 Presentation 第三步 呈现(时间:10分钟)
1.(听录音布置听力任务，完成1a。要求学生在听完第一遍以后将1a补充完整，并且回答：Is this jacket Michael’s?)
2. (再听录音回答：①What color is Kangkang’s jacket? ②Whose jacket is this?)
3. (教师放录音，学生跟读。并让学生注意语音语调。)
4.（全班分三大组分角色朗读1 a。）
5. 自由读一分钟。
6．三个人一组分角色表演对话。
(教师挑选两组比较好的上台表演，模仿秀，并给予掌声鼓励。)
7．根据对话完成短文。
Step 4 Consolidation 第四步 巩固(时间:7分钟)
1.听力2。补全单词（其中两个空较易，让差生做）—排序—全班齐读。
2.完成P44第三题。(核对答案并打分)
分2大组角色扮演齐读（更大声的得金牌）。
3. 替换练习P44第三题。
Step 5 Practice 第五步 练习(时间:3分钟)
1．课外练习。
(核对答案并打分)
Step 6 Project 第六步 综合探究活动(时间:5分钟)
1. 拓展延伸
" ①大部分的形容词性物主代词在后面加-s构成名词性物主代词。有3个特殊情况my—mine, his—his, its—its.
" ②形容词性物主代词+名词；
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
2. (学生独立完成5。)
(核对答案并打分)
3. (教师让学生做选择填空练习。)
T: Please look at these exercises and choose the best answers.
（ ）(1)—Is this jacket , Jim?
—No, mine is here.
A.your B.yours C.you
（ ）(2)—Is this pencil ______?
—No, it’s not _______. I think it’s his.
A. your; my B. yours; my C. yours; mine
（ ）(3)—_____pants are these?
—They’re ______.
A. Whose; hers B. Which; his C. Whose; her
(让学生快速说出答案。)
(核对答案并打分)
4．得分最高组为“今日英语之星”。
5. Homework:
" 1.Finish the exercises.
" 2.Practice reading P43 1a
板书设计：
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Whose jacket is this? Section B 1.—Whose jacket is this? —Mine is here. I think it’s … 2.I think it’s Li Ming’s. |