他们的青少年时期
徐建华
有一个词大家都熟悉，叫做叛逆期。说的是人成长到某个阶段，会不自觉地和规则、和引导者对着干。据说这个阶段在人生中还不只一次，两岁的时候第一次叛逆期就驾临，到初中阶段尤其突出，是人的自我意识觉醒的一种表现。
据我观察，二岁的孩子的叛逆缘于强烈的好奇。在此之前，他们行动不太方便，好容易身体得到了解放，能碰或不能碰的都要碰一碰，能吃或不能吃的都要尝一尝，能去或不能去的地方都要走一走。而大人为了保护他们，总是在控制，孩子就激烈反对控制。这时候，讲道理、他们听不懂；惩罚、他们很多时候也不知道为什么，下一刻就忘记了。这个时期的叛逆是本能的，正是在叛逆与约束较量中，孩子逐渐明白了什么事情可以做、什么事情不可以做。
初中生就不同，他们已经听得懂道理，有一定的是非判断能力，常常是明知不能为而偏要去为之，有非常强的主观故意。有些同学，当老师单独面对他们的时候，他们都非常讲道理，可一到团队中，到集体活动中又故意唱反调。私下问一些同学：为什么明知道不对一定要这样做？有的同学说：老师，我们现在在青春叛逆期，所以就是这样的。原来，青春叛逆期不只是这种行为的原因，倒成了这种行为的理由，他们是在完成青春叛逆的任务。
姑且认为这是一种自然现象，有它存在的合理的心理基础。但是，初中就三年的时间，总不能从13岁开始，一直叛逆到15岁初中毕业吧？如果这样，浪费了多少学习成长的大好时光！时间浪费了是追不回来的，所以，叛逆期是越短越好，不能放任地叛逆下去！青春不是用来叛逆的，还有很多有意义的事情要做。
看看我们学校不同年代的四位老师，他们青少年时期是怎样度过的。
这是我们学校的马向阳校长，大家都熟悉现在的他，却不知道他如何成为现在的他。马校长13岁到15岁的时候，是怎样的呢？马校长13岁的时候在初中二年级读书，那时候，学校没有教材、没有规范的文化知识教学课程，学生大量的时间是参加农业劳动（同学们可以向长辈们了解那个时期的情况）。当时，一个13岁的孩子要玩、要闹腾，是有条件的，因为，无论父母还是老师，没有谁对他的成长提什么要求。在那样的情况下，马校长在劳动之余，潜心阅读了大量的文学作品，他就在那个时期精读了四大古典名著，还有很多红色军旅文学作品，积淀丰厚的文化底蕴，培养了阅读与表达的能力。
那时候初中只有初一、初二两个年级，高中只有高一、高二两个年级。在别的同学不重视文化知识的学习的时候，马校长在默默地坚持学习，因此，他比很多同学的文化知识水平高。14岁上高中，他直接跳级读高中二年级，到15岁，他考取河南大学中文系，和很多长他几岁、十几岁的同学一起，在河大中文系一年级就读。进了大学，学习的条件改善了，他更加如饥似渴，努力学习。
马校长在这个阶段没叛逆吗？马校长说：“不是'没有叛逆’，而是不知道什么是'叛逆’。一个生活在社会底层的孩子，要劳动，要读书，要挣工分，要替长辈分忧解难，哪里还有什么时间'叛逆’？劳动的间隙，能静静地读几页书，就是莫大的享受！”
记得马校长在读书报告中讲过一件事情，他去县城参加高考的时候，住最便宜的没有蚊帐的房间、吃最简单廉价的饭菜，把省下来的钱买书读。因为在一门心思谋书读，哪里还有闲心去叛逆呢？马校长不知道什么是叛逆，只是安然地享受静静读书的幸福。于是，他没有像那个年代很多人一样，成为“被耽误的一代”，而是在极差的求知条件下顽强地成长，成为恢复高考后早期的大学生，为后来成为全国知名学校的知名校长打下坚实的基础。
这是我们的心理老师唐彩霞老师，我们学校的学生科副科长，很多同学的知心朋友。她13岁到15岁时是怎么样的呢？她的13岁到15岁在海南华侨中学读初中，是半走读生，早上去学校，下午放学后回家。唐老师是家里唯一的女孩子，她自觉承担家务，每天下午放学后，做饭，洗衣服，给菜地浇水，从水井里打水担回家、准备全家人一天的生活用水，这些都是她每天要做的事情。
承担繁重的家务辛苦吗？有抱怨吗？有叛逆吗？唐老师说：辛苦是肯定的，两桶井水挑在肩上压得肩膀很痛。但是，看到父母都辛苦，就自觉地分担家务，没有抱怨，觉得做这些是自然而然的事情，只是想尽力为妈妈多分担一些事情。也没有想到叛逆，因为当时家庭条件不好，甚至有些压抑，不想给爸爸妈妈添乱。
这样懂事的女生，她的学习如何呢？唐老师初中三年，一直当班长，成绩不是第一名就是第二名。当时班里有一部分同学是好学的，也有一部分同学很叛逆，成天只知道玩。她不喜欢那些无所事事的同学，总是暗自找优秀的同学作为自己的竞争对手。看到一位住校同学，每天早上坚持跑步，她就每天五点半起床，从家里赶到学校和她一起跑步；看到一位同学学习刻苦成绩好，她就要比他更加刻苦，努力要在成绩上超越他。
唐老师身边不乏叛逆的同学，但她没有随波逐流去叛逆。而是选择自觉承担一个家庭成员能够承担的义务，自觉管理好自己不让爸爸妈妈操心，自觉地全面发展，并且把这些自觉落实到行动中去。正是凭着严格自律、高度自觉、不服输的个性，她在初中打下坚实知识的基础，养成良好的学习习惯，高中毕业后考取华东师范大学心理系，后来，成为名校名师，管理者中的优秀分子。
这是我们学校的英语老师吴聪燕老师，一位深具教育情怀的、可爱的老师。吴老师是家里的独生女，从小也是爸爸妈妈捧在掌心里的宝贝。她从小学习过拉小提琴、弹钢琴、吹单簧管。工作后，又拜师学艺学习弹古筝和画画，画过中国传统国画的花鸟鱼虫水墨江南，也画过来自西方世界的水彩艺术油画，那些画我见过一些，在我这个外行看来画的非常专业。这么一个多才多艺的女生，13岁到15岁的时候，她又是怎样的呢？
吴聪燕老师的13岁到15岁是在海口七中度过的，小升初的时候，身边很多朋友去了重点中学，而她去了一所普通中学，心里有些失落。开始的时候，她也不重视知识的学习，喜欢做白日梦、很多时间在想入非非中度过。当时，她的同学中喜欢玩、不喜欢学习的人很多，她也和爱玩的同学一起玩，但是，白天玩过了，晚上想起来总觉得不是很心安。
吴老师有一个很好的习惯，那就是写日记。她每天通过写日记的方式自己和自己谈心，反省这一天做了什么？自己究竟想要怎么样？自己所做的和自己所想要的是一致的吗？她和同学们一样，有要考取海中高中的梦想，她在日记中认真分析，自己初中毕业后，考取海中和考取一中的可能性。因为有梦想、有思考，她最终选择远离那些贪玩不上进的同学，跟安静的、学习成绩好的同学做朋友，选择努力学习。
吴老师说：“有一个静得下心学习的朋友，自己自然也静得下心学习。”静下心来学习的吴老师，学习成绩提高很快。初中毕业之后，她的分数超过了一中录取分数线，爸爸妈妈建议她读中师。在中师，吴老师始终没有忘记她的海中梦，她努力学习，在学校奖学金排名考试中名列前茅，获得保送上大学的机会。大学毕业后，以扎实的专业知识和突出的综合素质、应聘到海南中学当老师。她说：14岁就有一种海中情结，当年没有当成海中的学生，最终能来海中当了老师，也是自己不断努力争取到的理想结果吧。正是初中时期成功的心态调整，让吴老师一直都明白自己想要什么，并且为此积极努力，后来成为海南省中学英语骨干老师。
这是我们学校的青年教师杜攀老师。他是90后，从四川农村中学考取海南师范大学，应聘到我们学校当老师，用了六年的时间，论文获得校、省、全国比赛大满贯，赛教也获得校、省、全国大满贯。这非常不容易！这么出彩的杜老师，13岁到15岁的时候是怎样的呢？
杜老师13岁到15岁的时候，在四川省广元市苍溪县江南镇学校读初中，这是一所农村学校，只有一栋楼，一到三层是教学楼，四五层是和教室一样大的学生宿舍。他读初一和初二的时候，父母都在外地打工，一周回一次外婆家。每一次回家，他还要放牛、或下田、下地帮助外婆干一些力所能及的农活。在空闲时节，周五放假就不立刻回家，而是走很远的路去县城的新华书店看书，看到书店关门，天黑了又走路回家。那样的经历，练就了他吃苦耐劳的品质。
因为没有人督促他学习，他在学习上也抓得不紧，尤其是英语成绩相对落后，一直都是40、50分（满分120）。读初三的时候，他母亲回家照顾他，依然住校，只不过每周回家后，有丰盛的食物，也开始喝上牛奶。杜老师家务事少了，生活也比过去好了，他非常珍惜这幸福的生活，用努力学习来回报妈妈。他总是全校第一个到教室，最后一个离开教室的学生，最后，他中考英语成绩考到了112分，如愿考取县城最好的中学读高中。
杜攀老师说：爸爸妈妈长年四季在外地为家庭生计奔波，外婆年纪又那么大了，自己连撒娇的机会都没有，即使心里有时有一些不满的，也不敢太过分，就怕自己让爸爸妈妈不放心，就怕自己让外婆太操心。不是没有叛逆，而是自己把叛逆消化了。杜老师还说：初中这三年，最大的收获就是相信努力一定有回报。所以，无论是读高中，读大学、还是后来参加工作，我一直坚信，踏踏实实、努力去做一件事，就一定会有回报，因此，我总是会努力去做每一件事。正是初中时期树立的信念，才让他受益至今。
这是我们身边几位优秀的老师代表、他们进入“青春反叛期”的时候的情况。他们的成长故事告诉我们：
叛逆不是人生的必须的经历。马向阳校长的故事、唐彩霞副科长的故事说明，没有经历过叛逆一样长大，而且无论是过去还是现在都成长得相当精彩。也许有人会说：时代不同了。其实，现在也有很多初中生没有把叛逆当作一件必须的任务来完成。他们在家里体贴家长、是乖孩子，在学校尊重老师、是好学生，阳光积极地成长，不断取得与他们的努力程度、与他们的态度相匹配的进步。他们同样是大家的榜样。可见，无论在什么年代，叛逆不是人生必须的经历，一个有头脑的人，不会完全由着自我而漠视社会的需求，而是会在每一个阶段，根据社会的需要，自觉地担当起主动发展的使命。
叛逆不是一味地蛮不讲理的任性。吴聪燕老师没有和小学的小朋友一起考取重点初中，她因此失落叛逆。吴老师一边叛逆着，一边通过记日记反省自己，反省之后及时调整自己，给自己确定努力的目标，并把叛逆的精力用于实现目标的努力中，这才是真正的聪明。杜老师没有爸爸妈妈在身边陪伴，自己还要做辛苦的农活，他有足够的叛逆的理由与条件，但他心疼父母和外婆，表现出超出那个年纪的男孩子的克制与自觉，没有放任自己去叛逆，这才是真正的勇敢。国际知名文化学者李欧梵先生说：“叛逆应该是有道理的叛逆。反叛是基于内心的反省，对自己问了无数个为什么之后的选择，只有有反省与选择才有资格反叛，而不是乱反叛。”一味地不讲道理那就是乱反叛，那就是在愚蠢地误自己、害自己。
虽然，一代人有一代人的青春，不可复制。但我们总能从别人的经历中汲取有益的经验。不要把宝贵的青春虚度在没思考的叛逆里，不要把宝贵的生命浪费在无聊、肤浅的快乐中。十几岁的孩子的身上有很多的潜能，要自觉地对这些潜能进行开发。让未来的自己为今天没有浪费青春而骄傲！