313陈秋静：师范生的修炼之路

为什么选择师范专业？来到师范大学的师范专业里，一定先明确，我是谁？我为什么会来到这里？我准备要走什么样的路？选择师范大学的原因并不相同，大致可以分为三种类型，其修炼之路也不同。

    一、“追寻教育梦想”型师范生需要兼顾理论与实践

这类师范生从小有着教育情怀，热爱教育事业，理想是教书育人，愿意将精力投入到教育事业，回报社会。目标明确想教书育人的同学，在大学四年里，不仅要通过专业课提升文化知识，更是要多参与志愿教育以及实习活动来丰富自己的实践教育经验，如果真的怀着特别强烈的教育情怀，可以选择参加支教活动。

    二、“寻求工作稳定”型师范生重点准备教资与考编

这类师范生被目前社会环境下教师职业优越的待遇和福利吸引，希望从事教师为未来带来稳定的收入和良好的生活质量。但是，想获得教师这个稳定职业的同学，先是要清楚，真正稳定的教师，是要通过考入编制的，而考编的难度和竞争力也在逐渐增长，所有一定要通过努力学习来取得好的绩点，教师职业技能也不能落下，提前确立要考哪个城市的编制，并为其早做准备，争取赢在起跑线上，或是通过保持好的成绩考取到更好学校的研究生，提升自身竞争力。

    三、“追求曲线救国”型师范生尽早关注换专业考研

这类师范生的一个典型特征就是被迫调剂至师范专业。这些“初心不在教育”的同学，要尽快思考自己想走什么样的路，通过好的成绩，争取大一下学期转专业成功，如若不成功，也不要灰心，认真学习专业课程，提高专业成绩，考取别的专业研究生。

    四、师范生新生期的学业迷茫适可而止拒绝沉溺哀伤

很多同学对进入师范专业学习前，会有一个美好的幻想，来到学校，学习相关学科知识，练习教师技能，去各大学校实习，然后顺利毕业成为一名教师，有着稳定的收入和轻松的生活。但进到学校之后，教育统计学，教育哲学等看似与教育相关但又与做教师毫不相干的学科，会让你感到迷茫，该怎么去学？学习这些学科的意义在哪里？这些迷茫会让你无所适从，怀疑自己选择师范专业的意义。面对这些困惑，我们可以不断思考和请教，以避免过度沉溺于迷茫。新生不适应期总是会过去的，相信学校和老师的教书育人会有相应的质量保障。

    五、教师职业素养可以当做通识能力进行全面培养

首先是提升自身的社会交际能力和语言表达能力。作为一名教师，要经营好一个良好的课堂教学氛围，调动学生积极性，减少学生的开小差和走神情况。同时，作为一名教师，避免不了与家长的沟通。

其次是培养创新精神。上课模式的创新，学科计划的创新都是必不可少的，有了创新的教学方式，才能带动学生学习的热情。

再次是提升教师的职业技能。成为一名优秀教师，过硬的教师职业技能素质必不可少，书法，口语都是教师必不可少的硬件，要在学习生活中，去提升技能水平。

最后是夯实教师专业知识。优秀的教育不是只靠教师技能就可以实现的，要通过学习有关教育的理论，来提高自身教育内涵。就像看书一样，腹有诗书气自华，良好的知识素养，在成为优秀教师的路上，是必不可少的。