我的路,你也可以走

「您在教育上有任何问题,欢迎留言」

点上方蓝标即可关注我们的公众号

  ◆  ◆

我的路,你也可以走

杭州长河高级中学 杨春林

(本文发表于《新班主任》2017年第五期)

2016年5月,《变出品牌班级》由中国人民大学出版社出版。销售火爆,发行两个月,第一次印刷全部售罄,进行了第二次印刷。有老师看书后反馈,说学到了很多带班方法,也收获了很多成长的力量。说实话,之前从未想过出书,但书真真切切出版了。不仅出版了,而且市场反应很好。回想自己一路走来,确实是感慨万千。我想,我的教育之路,成长轨迹,对一线教师还是会有所启发的。

一、他们,给了我力量

一辈子很短,做不了太多的事情。既然选择了教育,便只顾风雨兼程。工作之初,我和许多老师一样,碰到了很多困难和挫折,班主任工作一度被叫停,尽管如此,我选择迎难而上,化教育的困难为成长的资源。工作十年,我慢慢摸到了一些门道,班主任工作开始得心应手,并慢慢有了一些影响力。

机缘巧合,我加入了自主教育网络团队。团队人才济济,郑学志老师、钟杰老师自然不必说,梁岗老师,高见老师,虽然比我年轻,但已经是著作等身。尽管感觉出书是遥不可及的梦想,我还是非常羡慕,希望有一天也能拥有自己的专著,不过,那只是一个懵懂的想法,毕竟,出书对我来讲,还是太过疯狂的想法。

赵坡老师,大家还是比较熟悉的,绝对的青年才俊,虽是一个80后,已经写了六七本教育专著。有一次,我在广东讲课,课后他和我交流,说你讲得到那么好,可以考虑出书。“可以吗?”我有些不敢相信,反问。“有啥不可以?把你讲的写出来,就是好书!”他斩钉截铁的回答给了我力量与支持,或许,还真的可以,我有些想入非非。出书的念头,逐渐清晰。

和写相比,或许,语言表达我更有天赋。到全国各地去交流分享,总能收获老师们的赞誉,他们总问:杨老师,你有没有专著啊?我们想买来看,买来读,方便慢慢学习消化。你能想象,每次被问及,我总是非常尴尬,好像是犯了错误的小孩。拥有一本专著的愿望变得异常强烈。

别人行,我为什么不行,我们不是这么教育学生的吗?要成功,必须把目标说出口。我鼓足勇气告诉学生,老师要出书,三年计划,敬请期待。2014年,出书正式成为我明确的人生追求。学生很有意思,他们只记得我要出书,但忘记了三年计划的约定,路上碰到经常问,书写得怎么样了。学生一次次的鞭策,给予我加速书写的力量。

说来惭愧,写书居然是被动之举,他人的鞭策与鼓励,成为我写书的最大动因。不得不承认,外在的压力是必要的,和谁在一起是尤其重要的。

二、积累,从盲目到自觉

尽管班主任工作并不顺利,可以说一波三折,但我真切感受到教育独特的味道和不一样的魅力。学生是动态变化的,每天都有不同的故事发生,每天的工作都是新鲜的,尽管新鲜事未必都是令人愉快的。没有明确的目标,只是出于一种冲动,只是出于好玩,一旦有有意思的故事发生,我就用文字把它记录下来。反正是写给自己看的,文字很随意,也很率性,不求文采,只在还原故事本身。不少句子如今看来,都没有准确表达意思,或许只有我明白其中的意思。

几年功夫,大大小小的本子写了好几本,有的写得多些,有的写得少些。起初,我把故事写在笔记本上,后来,随着网络的发展和普及,我开通了以自己名字命名的班级博客。一个个小故事,一个个小活动,记录了我的教育经历,描绘了我成长足迹。从笔记本到网络,文章吸引了不少家长和同仁的阅读和浏览。20万的阅读量,给了我鼓励,我也从中收获了自信,我傻傻地认为,我的故事我的思考还是有意义和价值的。

有人说,做得好,才能写得好。确实,巧妇难为无米之炊,要写出高质量的专著,一定要有扎实的实践。回望之前的文字,看看自己一路上到底留下了些什么,发现班主任工作的方方面面,比如,家庭教育、主题班会、班级管理、特质学生、家校沟通等等都有思考有所探索。不过,很多做法,都是兴之所至,并没有形成自己的体系,一如之前的记录一样零碎。自从有了出书的念头之后,我开始有意识地实践。我要做什么?我该怎么做?我为什么要这样做?教育的意义何在?对学生的成长有没有帮助?我不断追问,不断思考,我工作有了主心骨不再盲目。与此同时,我更用心积累素材,记录也更加详细,不仅记录故事本身,还挖掘故事的教育意义,探索所引发的教育思考。

三、“变”,正是那串珠的线

班主任工作不易,人所共知。网传班主任的标准:班主任要“上得了课堂,跑得了操场,批得了作业,写得了文章。开得好班会,访得了家长,劝得了情种,管得住上网。解得了忧伤,破得了迷惘。Hold住多动,控得住轻狂,受得了奇葩,护得住低智商。”很多老师对班主任工作退避三舍,我却以此为乐不断成长,收获越来越多的教育幸福。

我享受教育的状态,让朋友们很是羡慕。我的教育幸福是怎么获得的?我最与众不同的特质是什么?从菜鸟到名班,蜕变是怎么实现的?如果要写一本书加以介绍,我最应该给予读者的是什么?平日里的一个个故事,一次次体会,一次次成功的喜悦,就像一颗颗珠子,我该通过怎样的一根线,把它们串成美丽的项链呢?随着思考的深入,追问的深刻,我逐渐意识到,调整、改变和适应,贯穿我带班过程和我的整个成长过程。想到此,我豁然开朗,“变”是我成长的金钥匙,也应该是书的主线。

关系、管理、活动、常规,是班级的基本生态。在人际关系方面,变紧张为和谐;在管理机制方面,变单轨为双轨;在班级活动方面,变共性为个性;在教育常态方面,变刻板为灵动……这是本书的主体部分,是“变”的具体方法,是我变出品牌班级的教育实践。所有这些“变”,都是基于老师个体的成长进步,最后一章结语部分,分享了我的成长路径。另外,第一章算是引言,交代变出品牌班级的思考的由来。如此,文章的架构基本成形,一切都变得明朗了。

《变出品牌班级》,是我18年教育实践的系统总结,不论是构思还是内容,我都是比较满意的。不过,最终的评价权却在读者,对于书的价值和意义,我的内心仍有忐忑。源创图书,当今中国最优秀的图书策划公司之一,一直走尖端图书的出版路线。抱着试试看的心情,我联系了源创图书,第二天就接到主编张万珠先生的来电,说书的内容很接地气,和适合一线班主任阅读,很有出版的价值,稍作修改就可出版。主编说,读者看你的文字是付费的,你要对得起他们,出版之前要删掉每一个多余的文字。杭州和北京之间,历时一年有余,来回五六次,几易其稿,最终顺利出版。

种种因缘,种种努力,《变出品牌班级》面世了。你若能从中学到具体的做法,读出一种成长的路径,得到一种成长的启示,我想,我会倍感欣慰。

关于作者

杨春林, 杭州市优秀教师, 语文教学大赛全国一等奖。 杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人, 浙江班主任网络研修团队创始人。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物, 浙江 2015 年教育新闻人物,著有 《变出品牌班级》等。

█ 交流/约稿/咨询请联系杨春林老师(微信号:zjjsycl)

█ 问题求助,分享感受,请在公众平台(hzycl2016)留言

(0)

相关推荐