秋风视线｜｜现代幼儿园教学方法的走势

一、判断教学方法选择恰当与否的标准

主要就是看这些教学方法是否有利于教学过程高效地进行。在教学中，选择某种教学方法应考虑其教学效率的高低，即为实现一定的教学目标师幼儿所耗时间、精力、财物的大小。好的教学方法应该是高效低耗的，最好选择那些能使教师教得轻松，幼儿学得愉快的教学方法。不要为方法而方法。

教学方法的选择还有利于促进幼儿的全面发展。

二、正确理解“教学有法，但无定法，贵在得法”

“教学有法”是指任何一种教学，都要掌握一定的教学方法，用科学的教学方法进行教学。教学方法有科学性，任何教学方法的确定和选择，都不是随意的，都是有其科学根据的。如我们在选择教学方法时，要从上述几个方面去考虑，到底应该采用哪种教学方法。

“教无定法”是指实际教学活动中，不能总用一个固定不变的教学方法模式，对教学方法不能公式化和模式化，要善于艺术地灵活地运用教学方法。因为教学条件不断地在发生变化，幼儿在变，教学硬件在变，教师的素质在变，我们应该根据教学条件的变化来采取或创造不的教学方法。

三、教学方法改革的发展趋势

从国内外教学方法改革的实践来看，其发展趋势可以概括为以下几点：

㈠由以教为重心逐渐转移到以学为重心，由传授知识为逐渐转移到打好基础，发展智力，培养能力为重心。传统的教学方法以教师为中心，只注重教师的教，不研究幼儿的学。针对传统教学的这一弊病，国内外教学方法改革都把重心从“教”转移到“学”，从传授知识为逐渐转移到打好基础，发展智力，培养能力。比如幼儿教育实践中，现在都十分强调教会幼儿学会学习，重视幼儿在教学过程中的主体作用和师幼儿之间的交互作用，重视幼儿的操作活动，我中颁发的《幼儿园工作规程》就把以前的“上课、讲课”改为“教育活动”，或“教学活动”，强调的也是通过幼儿的活动来促进幼儿的主动发展等等，都是教学方法的这种发展趋势的反映。

㈡教学方法由单一化发展到多样化。传统的教学方法单调而枯燥，把生动活泼的教学活动局限于单一的模式中——主要是教师的讲，幼儿听。而现在则是多种教学方法的综合。

★★★★★★★★★★★★★★★★

        许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。