疫情是一块试金石，网课是一面照妖镜，折射出孩子的各种学习状况

她今年40岁，平常都是一下班就忙着赶回家给家人做饭。可复工半个多月来，她竟像变了个人似的，天天都最后一个离开。

这是这么回事呢？因为网课成了一家三口的“噩梦”。

她有个读初三的儿子，从小成绩优秀，一直都是她的骄傲。这段时间由于疫情的影响，停课不停学让学生们在家上网课。这成了一家人的“噩梦”，尤其是傍晚网课结束后，儿子便会“发疯”，跟他讲道理不听，批评他则乱摔东西。所以下班后不愿回家，逃避面对孩子。

这到底是什么原因造成孩子这样呢？

孩子之前成绩好，其实对课外的补习班还是蛮依赖的，双休日、寒暑假等，他会利用各种时间上补习班。突然延期开学，课外班不能上了，网课需要自学。在上网课的时候，发现别的同学表现很好，自己有时注意力不集中，人坐在电脑前，思绪却在游走，一下子感觉自己跟不上了，课下发现自己有些题目做不出，心中焦躁，于是情绪失控。

疫情是一块试金石，网课是一面照妖镜，折射出孩子的各种学习状况。

网课是一块试金石，测试出孩子是否具有学习主动性

我认为学习有两种，一种是别人迫使你学，还有一种是自愿自发的去学习，也就是自学。我认为这种自发的学习方法是最高效、效果最好的。

被迫的学习，一旦离开高压的环境，不过多久就会放松懈怠下来，就很难重新回到学习的状态，这种学习不但学得很累，而且效果不见得很好，没有效率。而主动的学习，可以比较容易找到学习的兴趣，从而学得更好。

而网课就是离开了高压的状态，没有了老师的实时监督，家中有父母监督的还好，没有家长的监督，有些孩子一下子就卸下阵来，要不翘课，要不借着网课聊天、打游戏，各种糊弄假学。但是对平时学习比较自觉的孩子影响不大，因为不用上学和放学，孩子的时间反而充分利用起来了，学习效率提高了。

网课是一块试金石，测试出孩子是否具有自学能力

在平时的课堂学习中，有老师的带领和监督。而网课虽然也有老师的授课，但是更需要孩子的自学能力，比如：课前自己预习，课中自觉记笔记，不会的点及时记录下来，课后需要整理难题，自己询问同学或老师，或者网上查资料解决等。面对这一系列需要自学能力的状况，可能有部分孩子一下子适应不了。

所以我们家长要关注一下孩子在网课的学习过程中，是否具备自学能力。都说“师傅领进门，修行靠自身”，学习主要靠自己，认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。

网课是一块试金石，测试出孩子的学习专注力

专注力是孩子学习的基础，是学习的敲门砖，是学习的基础，没有良好的专注力，就无从谈起高效的学习。

就像开头讲的例子，上网课，孩子就像陷入了一个漩涡，人坐在电脑，思绪各种神游，这就是学习不专注造成的，很难起到良好的学习效果。

如果孩子上网课学习不自觉、不专注，家长可以这样尝试改变：

1、从调整学习状况开始培养自学能力。比如教会孩子课前预习，制订学习规划，课中学会记笔记，课后及时解决难题，慢慢地让孩子养成自学的习惯，培养自学的能力。

2、从生活技能自学迁移。生活当中，很多技能也是可以通过自学学会的，比如：自学炒菜、自学弹琴等，生活中自学的经验就会迁移到学习的自学中。

3、尽量让孩子使用电脑来上课，屏幕大，孩子容易专注，同时减少对眼睛的损害。减少电脑其他软件对学习的干扰，孩子上课的房间尽量不要关闭，以免孩子偷懒，私下里玩手机，或干别的事情。

4、家里没人监督的，可以让孩子制订学习计划，可以随时跟孩子电话联系，回到家里，可以检查一下孩子的笔记和作业，是否字迹清楚，条理清晰。

5、多跟孩子进行沟通，激发孩子学习的主动性，发现问题一起来解决。

疫情是一块试金石，网课是一面照妖镜，对主动、专注的孩子来说，影响不大，对于不自觉、没有自学能力、学习不专注的孩子当头棒喝，差距只会越来越大。家长要在上网课的过程中发现孩子学习的问题，适时进行调整！