【老班有方】学生主动推搡值班老师，并骂其傻“X”！该如何处理呢？
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我们中职老师是最伟大的辛勤的奉献的老师，从中学层层筛选，留下了这批所有人眼中的差生，他们的差不止表现在学习上，更多表现在人品上！但是作为我们，我感觉更是在雕刻一副工艺品！这个过程需要千万刀的雕刻，所以都会疼，学生会，老师也会！这个过程中，有的成功了，有的放弃了，有的是老师忍受不了，也有学生忍受不了！但是成功后的喜悦是胜过千言万语的！
人之初，性本善。每个孩子都是单纯的来到这个世界的，只是他们接受了不同的教育，受到了不同的影响！而我们接受的这批学生就是别人眼中的朽木。我觉得把好学生教好并不值得炫耀，把他们认为的朽木雕好才是骄傲！
关于管理，一定是一开始就在他们心里植根才能发芽，我感觉，这些被中学老师放弃的角落生更需要关注与夸奖！更需要爱！来到咱们中职学校，他们也是有一次新的开始，作为老师，我们应该把每一个人都当成一个新生命！不要问过去，只谈将来！学生认可了班主任，你的一切制度他都会支持和认可！而且制定了就一定履行并做到！
（1）.班上的班风如何，老师是否尊重学生，学生是否大部分尊重老师。
（2）.这是一个情绪管理的问题，这个老师是否注重情绪管理？是否在班上有开展过情绪管理的教育，学生知道如何管理情绪。
（3）.如果双方没有之前的恩恩怨或者有思想上的预设，可以初步认为这是一种情感的诉求，以心理疏导为主。如果这个学生明知道这个事情的后果，是故意为之，有攻击性，而且已经过多次训导无效，便可以用规章制度处理，以示警告。
13.单独把学生叫出来（操场或者篮球场），先不要针对这个事情和他聊，先安抚情绪，再了解迟到原因，再认可之前的优点，分析今天的事情，通过轻言细语的沟通要了解学生的心理状况，让学生换位思考，班主任老师学会诱导，沟通中先不要直奔主题，先聊一些七七八八的事情，慢慢的带入，看看学生当时出现这个事情的出发点在哪里？平常性格是不是比较外向或者比较狂躁，平常是不是拉帮结派的学生？等等，因为我不了解这个学生，我一般的沟通以打“心理战争”为主，先找到出发点，然后和老师那边赔礼道歉，班主任要做好模范带头作用，这个案例最重要的就是先了解学生为什么会那么情绪激动。我分享几个我和学生沟通的原则和方法：1、尊重学生：A、尊重学生的自尊底线B、尊重学生的内心感受和认知规律（特别说明：尊重并不代表认可）2、细心观察：A、关注每个行为背后的正面动机B、关注沟通交流的效果，适时调整角度3、善于举例：A、举例遵循三贴近原则（实际、生活、学生）B、尽量以第一人称表述4、先扬后抑5、因材施教：老师的差异; 学生的差异6、贵在平常：相互信任是第一位的；亲其师信其道；不只局限于语言沟通；不只是事后沟通7、有效果比有道理更重要、微笑、幽默是最好的润滑剂、角色互换、善于倾听，以上就是针对这个案例我的个人看法， 请群里面各位同行们斧正！ 一定一定班主任老师不能一味地先批评！
这样子的案例在职业学校都是常见的，学生群体不一样，最重要的是班主任的沟通和引导，我的班主任理念就是：没有差生，没有带帽子的说法，用爱感化学生。我们面对的学生85%都是所谓的“中考淘汰者”他们上职高就已经给自己带了帽子，以为自己就是不听话就是不会读书就是没有别人成绩好等等，这个时候是要靠班主任花时间去了解和沟通的，屁股决定脑袋，当然如果是感化不了的学生就按学校规章制度处理。
14.尊师重教，任何学生无条件遵守。
首先联系班主任，进行处理教育，看认错态度，态度好跟老师道歉，结束。态度不好通知家长，配合教育，然后态度好，进行校级处分。
家长配合教育仍然不知悔改，态度恶劣，开除。
15.这是我个人对这个问题的看法：其实我们可以换位思考，站在学生那个角度的话，那么我们也可以理解学生当时为啥做出过激的行为，因为他在想把他名字记了，然后又扣了班级的分，从他这个角度出发他是好的，第2个他骂人肯定是不对的，因为他首先对老师没有一种敬畏之感，所以说他都觉得无所谓，那么这一种有可能是家教问题，也有可能是咱们其他环境影响的问题，所以说咱们看事情咱们要从几方面去看，不能单方面的去评价这一个事情，第三方面，然后通过班主任了解该生在扳机的情况，通过说服教育跟家长配合，其实我们每个人都可以想一想，如果我们教育都教好了，那么监狱就少了，如果我们教育没教好，那么监狱里面人就多了。
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