【真题解锁】实验设计 | 第4期：南京师范大学2016年学硕考题

——  统计和实验设计等

综合题小白的福音~

从本周开始，文都比邻考研心理订阅号迎来新栏目——真题解锁，每周1更，专硕考题和学硕考题都有涉及，欢迎大家参与答题。

与【心理学每日一练】不同，【真题解锁】栏目主攻实验设计和案例分析等大题，每一步都有教研老师提供解题思路，绝对比参考答案更加详细。

 

多动手练习，才能培养解题思路，建立题感。

所以在每期的最后，我们会留下下一期的真题，大家可以在下方留言处写下答题思路和解题步骤，就当成在考场考试一样~

本栏目的题目均来源于各大院校的历年真题。题海无涯，总有你没做过的~

【今日真题】

下面是一项实验数据分析结果，问：

1. 从表格资料判断，该项实验采用的是何种设计，请具体分析。（实验设计名称、各变量设置、被试人数分配，需要注意的问题）

2. 表格中编号（1）到（12）部分空缺，请运用学过的心理统计学知识，将表格补充完整。

这道题难度系数是属于中等偏上的，但是将同学们的答案整合在一起，正确答案就出来了：Lightting将被试人数计算出来了，pretenbl和小霜表格数据计算过程是正确的。

在开始做真题之前，咱们先一起来回顾一下两因素混合实验设计的分解图，该图取自舒华老师的《心理与教育研究中的多因素实验设计》。感谢我们尊敬的舒华老师！

PS：该分解图中的数据可不用在意，了解分解结构即可，数据是舒华老师书中的例子。

拿下分解图当然少不了对每一个字母的解释，又是重点了，赶紧拿出小本本。

1

-THE FIRST-

第一问

1. 实验设计类型：从变异来源处，我们可以明晃晃的看到六个大字“被试间”和“被试内”，毫无疑问这是一个混合实验设计了。

在该混合实验设计中，有一个被试间变量（教学模式A）和一个被试内变量（学习目标B），以及A和B的交互作用（A*B）。

2. 自变量水平：自变量的水平可根据自由度来判断。已知总的自由度为59，被试间自由度为19，则被试内的自由度为 59 - 19 = 40。

敲黑板、画重点：某自变量的水平=该自变量的自由度 + 1

①被试间变量：A（教学模式）自由度 = 1，

教学模式的水平 =1（教学模式自由度）+ 1 = 2。

②被试内变量：B（学习目标）自由度=被试内自由度-A*B自由度-被试内误差自由度=40-2-36 = 2，

学习目标水平 =2（学习目标自由度）+ 1 = 3

3. 被试人数：混合实验设计求被试人数 = 被试间自由度+1 = 19 + 1 = 20。因为在被试内设计中每个被试都要接受所有的实验处理，所以咱们在混合实验设计中求被试只看被试间的总自由度即可。如果觉得理解起来比较费劲，咱们记下标记红色的万能公式即可。

接下来，咱们进入第二问。

这一问为计算题，

需要我们先算出几个方差分析需要的数值。

但由于题目只要求补全表格，

所以计算过程可以不体现在最终答案上。

2

-THE SECOND-

第二问

现在需要用到最开始的那张分解图，建议同学们结合分解图计算出方差分析所需要用到的数据。

1. 平方和

总平方和=被试间平方和+被试内平方和

被试间平方和=A（教学模式）平方和+被试间误差平方和

被试内平方和=B（学习目标）平方和+被试内误差平方和+A*B平方和

2. 自由度

总自由度=被试间自由度+被试内自由度

被试间自由度=A（教学模式）自由度+被试间误差自由度

被试内平方和=B（学习目标）自由度+被试内误差自由度+A*B自由度

3. 均方：某均方=某平方和÷某自由度

4. F值

A（教学模式）的F值=A（教学模式）的均方÷被试间误差的均方

B（学习目标）的F值=B（学习目标）的均方÷被试内误差的均方

A*B的F值=A*B的均方÷被试内误差的均方

公式理清楚之后，接下来就是加减乘除的运算啦！具体答案如下，你做对了多少呢？

 

老师寄语：

实验心理学除了以综合题的形式进行考察外，还会以选择题和简答题的形式出现，同学们对一些核心概念需要熟记于心。

下期咱们一起来练练简答题，看看如何作答会令阅卷老师眼前一亮。

【下期精彩】

什么是内部效度和外部效度？影响内部效度和外部效度的因素都有哪些？

老师有话说：截至目前，我们已经练习了4期实验设计题了。老师还注意到，在留言区有许多学生反映不知道该如何阐述大题。所以，接下来的几期真题解锁，我们就来练练简答题该怎么作答~