这一柜子作文书，我和娃最爱哪几个？
这几年为了让家里的渣娃写好作文，我看别人推荐以及自己在当当海选，陆续选了一柜子作文书，这里有已购部分作文合集（有的不很推荐的已经随手扔了找不到了），结合娃作文的变化经历和我自己的成长经历（毕竟我高中时代作文也是高分常态以及拿过几次满分的），这篇文章主要实现三个目的：一、荐书。二、讲讲我和娃如何写好作文的亲身实践，不是药，不能治所有娃作文不好的病，但可以是一块顽石，供大家参考。三、附送大家几个网盘资源，替你省好多钱。
写作书推荐
《名家名篇里的写作密码》张祖庆
老群友都知道，我一直强推这一套，包括张老师的课程。
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我觉得这套的特点如下：
选点贴近小学生，从孩子们熟悉的题材和命题入手，先从一些不好的示例开始点评，手把手一步一步教怎么样写好。
讲解拆分成非常细小的点，每次攻破一个点，孩子很容易上手操作。
讲解的同时附上名家名作以及解说，让孩子们在看完常见问题作文后对比名家作品，感受更为深刻。
语言非常幽默， 孩子特别容易被吸引。
综合以上，三年级及以上看这套非常合适。另有张老师在喜马拉雅的作文课，同样很推荐。
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《写作教练在你家》+《今天》
同样也是强推的一套。甜甜小同学把两本《今天》放在床头经常睡觉前都要翻一翻，说实话我都没想到她会这么喜欢这套书。
和张祖庆相同的是，都是分开不同的小点来解说，不同的是，这一套并不按照常规的情景来拆分小点，而是拆分常用的写作手法。正好和张祖庆的互为补充。比如拍几张第一章《图像思考》的图。
《今天》是古今中外名人与大事件集锦，我个人也非常喜欢，会是以后中学写作非常好的素材积累。
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《作文九问》蒋军晶
同样是特级教师，写作体例和张祖庆的有点像，上下两册，上册是基础篇，从细节比如遣词造句入手，主要解决没内容可写的时候如何来写的问题。实战篇着眼于宏观，从文章立意选材方面讲解。个人觉得，相比张祖庆，这套排版看起来更舒服。
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《我的写作课》亲近母语研究院
这是一套很不错的作文指导书，虽然我家没顾上仔细看。每个主题下面有范文解说、有细致的写作训练和引导，适合作为课堂外日常训练的补充。
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《梁衡的21堂作文课》
《中学生怎样阅读写作》
梁衡是著名学者、新闻理论家、作家，有70多篇文章入选多个版本的语文课本、教辅和试卷。大家看文章目录就可以明白，梁衡的作文相比以上几套，更多的是从宏观来讲，从阅读与写作的关系、从作文首先的谋篇布局和立意、从文章的美学欣赏这样宏观的层面去讲述，适合5年级以上的孩子学习。文章所述我句句认同。
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《文章作法》夏丏尊 刘薰宇
看其他人推荐买的，书是好书，经典自不必说，但是行文语言、所选材料和现在的孩子们还是有一定距离，可以等到上初中再买不晚。
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《中考作文榜中榜》
我以前其实是排斥买作文书给孩子看的，但是最近我改变了看法（人的认知总是在不断迭代的对吧），我觉得让孩子们看看同龄人的优秀作文，一是主题更接近，语言和事例更容易共鸣。二是我仔细回想了一下我的学生时代，那时候家里穷，没有大家名著可看，一本作文精选开启了我的写作文之路，这个事后面会详细说。三是现在的孩子真的厉害，很多作文思想性和艺术性都很强，可以学习的地方很多。
我在当当快选瞎了眼，找到这一套，还比较满意。其他很多作文都是排版有各种花里胡哨的批注，这一点让我实在不能忍。
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《小学生考生满分作文全集》
选这个理由如上，虽然我不喜欢这种排版版式，但孩子拿出来翻过几次。不过写这篇文章的时候我问她推荐吗？她说并不推荐。
《大师们给孩子的写作课》
这一本是今年考入清华附实验班的学霸妈妈推荐的，我看了看图片也很喜欢，跟着大师学写作是绝对没错的。这种把大师们的作品按主题和情景归纳集合是很好的形式。
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《北大附中创意写作课》《门道》
这两套是我买了压根没看进去的，创意写作课也可能是我理解力不够。《门道》选了各种范文来解析，但是这种花里胡哨的排版方式我真的压根就看不进去。
一点感受：作文怎么提升
接下来聊聊我和娃的作文提升经历。先说娃吧，现在水平也一般，不过在她自己基础上已经有很大进步。了解的朋友们都知道，她的作文发生质变是在四升五的暑假。开学之后写的作文感觉突然脱胎换骨，我跟她聊了这个话题，她说就是因为四升五暑假参加了文话童心的21天读书打卡，每天打卡这个内化和输出的过程帮助她梳理思路，组织行文结构和语言。当然了，她一直是个阅读量还算可以的孩子，这个打卡算是一个助推，让之前的积累有了很好的突破口。
所以经验就是不仅要多读，还要多写，一定要输出。有一次我和王建南老师聊起来写作的话题，他也提到，他现在能够给《北青艺评》等媒体写很多文章，也是大量练习练出来的速度。
说回我自己，最想说的两点：一是模仿别人是很好的开始，二是家长一定要及时鼓励。被肯定这一点对孩子来说非常重要，至少对当时的我非常重要。
前面我说了，小时候家里很穷，根本没什么书可看，自己买了一本作文选，学习怎么写作文。但初中的时候有一次我其实是差不多原文照抄了书里一篇文章，得到了老师的表扬。自那之后，我为了让老师一直表扬，就努力好好写好好琢磨，所谓的写作自驱力被启动。
还有一次写作文，我写了一篇很一般，但可能与我们那些写得更差的同学比算是不错的。老师对我那篇做了详尽修改，并当堂朗诵，别的同学真以为我可以写得那么好，其实我自己知道，精华都是老师给补充的。不过同样是给我非常大的鼓励以及激励，从此之后我对写作文的兴趣更加浓厚。
心理学上有一个名词叫皮革马利翁效应，大概可以用来解释我当时的表现。也因此我觉得家长对孩子们的点滴进步适时鼓励非常重要，在这一点上，我觉得双双妈妈做得非常好。
附上双双妈之前的分享：
低年级孩子的写作有一个过程。基本上是从“看图说话 - 看图写话 - 写作文”的顺利来的。这个有一些机构有一些课程还可以。也可以找来机构的讲义和练习册来看看。不过最关键的就是坚持练。不一定每天写，但是要有一个规律，例如每三天，或者每周。或者假期什么的有一周突击练习每天写一篇，都可以。只要练了就有效果。
重要的是，写出来的每篇文章一定要有反馈。家长给标出来哪里写的好，画很多很多圈圈。然后把写得不好的、错别字、语句不连贯的等标出来（但是不要一次性挑太多问题）。如果孩子心情可以，可以当天或者第二天再写一次。主要是修改稿。这个不需要每篇都修改，但是每次只要重写一次，一定会有特别大的提高。可以穿插着来。而且修改后的版本一定要大力夸奖和鼓励。所谓文不厌改，这种修改对孩子提高写作水平特别有好处。