每一次相逢都是学习

前天帮前同事干了点活儿，虽多次说不能胜任，但仍无法拒绝，硬着头皮去了。看到一起干活儿的是我的老上级，心里顿时有了底儿。有了靠山，什么活儿也不怕了。

　　事情是要给同行们写的教育叙事排出个一二三来。最害怕排名这样的事情，原本大家各有所长，非要根据一篇文字排出来一二三，真是为难极了。更重要的是自己原本只喜欢散文，在平常琐碎的流水账里发现柴米油盐家长里短的趣味和真意，只侧重是否真诚，是否倾注了真感情在里面，是否能够用我手写我心，至于文章间架结构、叙事逻辑、篇末点题，在我心里就没有多少概念。如若拿真实作为唯一重要的标准去衡量，感觉不免偏颇。好在老上级博学多才，他是个书痴，不止是对课堂出彩有创意，解读教材有见解，对指导写作也很有经验，至今还记得他说课堂和文章的“起承转合”（那是我第一次对这四个字有全新认识），他应该是做这件事最好的老师了。

　　老上级没有明显变化，依然是印象里的大哥形象。二十六七年前，他带我们一起去过泰安听课，当时只记得他裤腿脚的皱褶几乎都要到半截小腿了，年轻时，他还是不修篇幅的样子。其实，大概是91年左右，我曾经借过他的一本书的，大概是某某文集，似乎并没有还他。也许有占为己有的一点小小私心，更多的应该是丢三落四。仔细想，也不知道在什么时候丢到哪里去了。，所以，这一次也没有坦白，估计他也应该是早就忘却了吧。印象里，他家的确有不少书。如今，五十六七岁的样子，听他说依然订了不少刊物，也不断的买书，每天都会看到夜里一点钟，吸烟看书，文史哲，样样喜欢。

　　刚到前同事办公室时，看到他边抽烟边和爱读书的同行讨论《新华文摘》，读书人，大概就是这样的习惯。

　　寒暄过后，自然要先讨教评判的标准，因为我心里没有合适的尺度。听领导简单说了后，大概有了点谱儿。一份份不断的读，偶有交流。老上级说，听听，这一段话没有逻辑。说句心里话，我说，我特别理解这样的人，我就没有逻辑。是心里没有感觉，不知道这样不合适，也不知道该怎样才更合适。不得不说，人和人真的差别很大，男性和女性更是。也许世间真有这样的人，一辈子也搞不清逻辑这个东西。不怕您笑话，批改学生作文，只有学过的几种改病句能够识得，其他的，就没有感觉。就是自己写出来的东西，被有逻辑的人看看，也是常常需要修改一番，所以，常常迎来诧异的眼光，教语文的，能自己写出病句来？是的，不只是能够写出病句来，更可怕的自己根本看不出病在哪里！

　　所以，不能胜任这样的活计，原因就在这里。

　　虽然我多次说，可是，人们总是善意的理解为谦虚。我是不够谦虚的，一般都说实话。大概大家常常客气、谦虚，把实话都理解为谦虚了。

勉为其难的读，也的确看到了很多真感情，就在你我这样老师身上发生过的故事，遇到学生在校外不搭理老师，反思是不是对学生关爱的不够；第一年参加工作时，学生参加考试，自己紧张得不得了；学生上课不回应老师，让年轻老师上公开课非常担心，结果，大家配合到让她流泪。的确特别真实，仿佛就有你我的影子。当然也有理论多多，收获和反思较少的，还有只写了一个故事，和教育关系不大，或者根本没有和教育凑一凑的，虽然文章结局应该归到自己要吸取什么教训或者以后将要怎么做，可是少数同行似乎还没有这样的想法，叙事戛然而止，仓促到几乎被晃倒了。按着领导说法和常理推断，这里应该是受到鼓舞或者有反思，决定以后努力的方向。叙事后面的抒情议论应该不能少。

这是不是所谓逻辑？

改学生作文的确有这样的要求的。

这第一次试水，大家是不是怎么想就怎么写的，或者说，既然是教育叙事，不过就是叙事而已，还要后面的反思做什么！如今想想，此叙事非叙事、抒情、议论之叙事也。似乎应该包含教育故事以及我从这个故事中得到的成长。

不知道这是我们的定势思维还是应该的作文逻辑，总之，如若有一个善于反思的结尾，很多文章都会因此看到同行们的成长和情感的饱满，文章便因此显得更丰满了些。

的确也听说，这里面不乏网络小说写手，的确有很亮眼的题目，同行们个个都不简单，非常佩服！

每一篇文章都有出彩，只是这排名，真是难为人。不得不按着要求去做，仿佛这排名伤害了同行们上进的心。

最后上交，看到老上级随手写上的批语，不动笔墨不读书，批注随时跟随，这样的好习惯真是让人感叹。

每一次相逢都是学习，向善于读书，有良好读书习惯的老大哥致敬！也向写网络小说的同行致敬，向忙碌于工作，依然可以写出真情实感教育叙事的所有同行们致敬！