忍俊不禁
栏目简介
名称丨张老师和小蜗牛
人物丨张老师：毕业于华东师大特殊教育专业，现任特殊教育一线教师。
小蜗牛：张老师的8个学生，由于自闭症、脑瘫、唐氏等各种障碍影响正常发展，如同小蜗牛一样在他们的成长道路上缓缓地挪动。
更新丨不定期更新
三十三、忍俊不禁
“唉，我们的粉笔篮呢？”带班阿姨一脸慌张地问。阿姨是一个挺急性子的人，班级里一有什么风吹草动，她便会高度紧张焦虑。我和她的性格全然相反，每当她慌张得手足无措时，我经常淡定地对她说：“阿姨，你冷静……”当然， 阿姨的敏感和警觉也很完美地弥补了我的“随意”，因而也总能在细节上杜绝很多安全隐患，我俩同时进入学校工作，有幸一路作伴，带着这群小蜗牛走过这几年。
对于突然消失的粉笔篮，阿姨思前想后，沿着各种能猜到的线索找了一圈，比如去询问上节课的老师是否连同学具篮一并带走了，再比如是不是被误扔在了垃圾桶里……最后，一个“顿悟”——“肯定是被小猴子又收起来了！”人和人之间相处久了，就会产生无形的默契，你知我举动，我懂你用意。
小猴子是我们班一个很活跃的学生，因经常以惊人的速度、矫健的身姿“上蹿下跳”而得名。小猴子经常会做很多危险的动作，从一年级时的爬窗到现在的爬桌椅甚至有一次一个人偷偷摸摸站上了楼梯扶手，回想起来仍是令人后怕。自我保护意识薄弱的他们需要我们无微不至的防护——在校园里，学校为了小猴子的安全，想尽办法不断升级安全设施；在教室中，阿姨成了他的贴身看护，一刻不离视线。朝夕相处带来的熟悉感钩起了阿姨和小猴子之间一条隐形却牢固的线，被小猴子的活蹦乱跳弄得脑壳痛的是阿姨，疼惜喜爱地时不时来个摸头杀的也是阿姨。
有一次，小猴子在教室里突然轻轻一跃，像只树袋熊一样抱住阿姨，阿姨被她逗得忍俊不禁，小猴子也笑得分外可爱……旁观了整幕的我，有种被喂了“狗粮”的甜腻感。
这群孩子总是会干出一些让人血压蹭蹭蹭上涨的事，却也时不时会带给我们一些忍俊不禁的快乐。
某天早上，我刚进教室，有个孩子得意洋洋地举着根棒棒糖在我面前“炫耀”，伴着并不清晰的发音“棒棒糖、棒棒糖”。上一秒，我还在分享她的“喜悦”，下一秒，我立马意识到棒棒糖的危险性，一不小心就戳到了别人眼睛，后果就严重了。于是，我找准时机，趁她被兴奋感分散了注意力，一把“没收”了她的棒棒糖。她一下子愣住了，百感交集的内在情绪全然展现在脸上，呆萌得令人忍俊不禁。“放学后给你，棒棒糖不能在学校吃的。”随着年岁的渐长和彼此的愈发熟悉，这样的话语再也不会引来她的撒泼打滚，她在欣然点头之后又开始找到了下一个“玩具”，不亦乐乎。
“没收”的棒棒糖后来被我遗忘在了办公桌上，隔了一天才还给她，还给她的时候，她又开心地欢呼雀跃。
快乐是件多么简单的事啊，放下大人的一本正经，也就很容易被他们的一举一动逗得忍俊不禁……
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