植入建设性程序

慢慢的发现了一件事，教授与郝老师身上都有一个共性，那就是“对什么样的人都能接纳”，刚开始不知道什么原因，而这次在课堂上我知道了答案：因为他们懂得每个人行为背后都是有原因的！

人为什么会抑郁？压力，想不开，技术都是因素，但不是致命原因，“缺钱，缺爱”才是真正的导火索！成年缺爱会成为坏人，而童年缺爱却会杀人！听到这时我想起了我的妈妈，在一次教授的视频中我听到了建设型人格和破坏型人格的释义，也是那次我知道了我的妈妈就是破坏型人格，为此我也在十堂课上请教过教授，因为我怨过妈妈这种人格带给我的种种烦恼，但教授说已经过六十岁的人是无法改变的。那我只能改变自己。但那天明白妈妈这种性格的原因后，我长这么大以来第一次那么深深的内疚自责起来，觉得对不起妈妈，课堂上流下了泪。我妈妈从小就被外公送给了自己的亲妹妹。妈妈的养母是个家法严厉，私心很重的人，还有个亲生儿子，所以妈妈从小是在严重缺爱和压制下长大的。我至今记忆犹新的记着妈妈在生母去世时，哭得死去活来只说一句话“那么多孩子为什么偏偏把我送人”。从小的经历铸就了妈妈特别能吃苦，省钱，敏感，逆来顺受。嫁给爸爸后，因为这种个性被爷爷奶奶还有爸爸打，骂，侮辱了一辈子！已经六十多的妈妈在我的脑海里没有处理问题的能力，要么忍，要么爆。很小的一件事都会激起她暴跳如雷。听着教授讲抑郁症的原因时，我流泪的同时也钦佩我的妈妈，集了抑郁的因素却还一直算健康的生活着，这得需要多么强大的内心啊！而她的支撑就是我和弟弟！

强迫症的原因是要求过高，压制，以爱的名义害人！儿子不到一岁的时候婆婆偏瘫进入我们的三口之家，从此我和老公的矛盾不断。本就抑郁的我更有些神经质，很爱儿子，但只要他不顺我的意，我就会发疯，歇斯底里。突然有天良心觉醒了，发现孩子眼睛里总会有怯懦，却不知为什么。又有一天发现孩子穿袜子必须一样高，并且袜子不能翻边，穿鞋来回的扣，为此还和老公窃喜过“看，这娃多整齐的。”听到教授说到强迫症的原因时才明白孩子这是强迫的结果，继而庆幸自己走入母亲大学，进入弟子班，因为细想一下孩子这种状况不知什么时候已经没有了！

孩子的十门课，只及格了一门，作为家长，你对孩子会怎样说？心理正常的人：“偏科可不是谁想偏都能偏的，偏科的都是有大作为的人！”抑郁倾向的人：“这样说他那九门岂不是不学了？”为了那九门及格你一直强调重视那九门，孩子不但九门更差了，及格那门也不及格了，因为你给他植入了破坏性程序，他的能力会被压力所压下去而成为恶性循环。但当孩子听到有人看到他还有一门及格了并肯定他时，这种建设性的程序会激活他的自信，不但及格那门会更好，不及格那九门也会慢慢的及格！以前也不理解教授一直支持的不看重成绩，对孩子放手的真正含义，而从这及格的一门课中找到了答案，因为放手的同时我们植入的是建设性程序，真正做到了顺应自然法！我会想我对孩子长远的期待就只是“健康，平安，幸福”，我还会再去要求他考高分，考名校，去500强公司么？不会！因为我不愿我的儿子一辈子被人们所谓的眼中的光环所迷惑失去了自己，因为外表都是给别人看的，而内心是自己享受的！我要自己，我的后代世世代代“成功，健康，幸福”！