【写作组优秀文章荐读】苏华炳：论文写作，从解读论文开始
论文写作，从解读论文开始
中山市东凤镇同安小学/苏华炳
今天，想学习教材解读类论文的写法。打开知网，2021年6月发表在《中小学教材教学》的陕西学前师范学院教育科学学院史晓荣老师的《统编小学语文教材童话文体的解读与教学》引起了我的兴趣，于是逐段琢磨起来。
第一，论文的摘要。这部分一共有114个字，可以看出作者这样的行文轨迹：点题--要点--意义。先述童话的特点和价值，再述论文的内容要点；最后指出论文的实践意义。其中第二点详写，说明论文写了什么，其他一笔带过。
第二，论文的关键词。关键词有四个：“统编小学语文教材”“童话”“文本解读”“文体教学”。其中 “统编小学语文教材”是论文的范围，“童话”是论文的方向或者说主题，“文本解读”“文体教学”是论文的核心内容。可以发现，关键词与题目高度契合。作者的方法应该是考量题目和主要内容，然后提取关键词。
第三，论文的引言。引言部分有133字，包括三点内容，一是简述童话的想象性和趣味性；二是引用新课标对童话的阅读要求；三是指出本文分析统编教材童话对开展语文教学的意义。这部分其实是解答一个问题：为什么要进行教材童话解读？作者从三个方面来说，一是童话契合小学生的心理特点，深受儿童喜欢，这是心理学依据；二是童话阅读是新课标的要求，这是理论依据；三是教材童话解读对教学有指导意义，这是实践依据。作为引言部分，作者并没有展开，主要作用是引出下文。
第四，正文。正文由三个部分组成。
第一部分，教材中的童话作品。其行文结构是“引言—列表—分析”。
引言：采用了宏观到微观的写法。先述统编小学语文教材吸纳了各版教材的优点形成了科学合理的内容体系，再述统编语文教材重视选文体裁的多样性，这是宏观论述。接着，作者顺势引出童话文体：“童话作品作为重要的儿童文学样式，在统编小学语文教材中占有一席之地，１-６年级共有童话作品３５篇，占课文总数的１２％，这是微观论述。
列表：引言进行铺垫后，作者把部编版教材中童话的数量、在各年级的分布以及占比列表显示了出来。
分析：作者对照表格信息进行详细的分析并得出结论：这种编排方式顺应了儿童心理需要，有助于激发学生语文学习的兴趣。
第二部分，童话作品的文本分析。这部分采取的是并列结构。包括“童话作品的内容分析”“童话作品的形式分析”“童话作品的教材编排”三个方面的内容。
“童话作品的内容分析”部分，作者也采取了“引入—列表—分析”的结构，先用一小段话直接提出两种常见的童话作品类型：知识童话和文学童话；接着以此为标准列表对教材中的童话进行归类，对号入座；最后根据表格反映出来的信息进行分析。这部分作者还进行了主题分析，写得比较简单，采用叙述性语言按“爱”“顽童”“自然”三种主题给教材的童话分类，并概述这些主题对孩子心灵的滋养作用。
“童话作品的形式分析”部分，作者的行文结构与上面略有不同，这里有一小段引语，上面是没有的。作者先引用歌德的话来解释本文的“形式“，引用孙绍振的话揭示文本解读难以到位的原因，随后提出把握童话结构形式的意义。引语后，作者开始分析童话作品的两种形式，一是结构形式，作者还是采取 “引入—列表—分析”的结构，先列举童话创作常见的反复法、误会法、巧合法、 自叙法、对比法等组织结构，并一一解释这些手法的特点。接着，把教材中的童话按这几种结构形式进行列表归类。最后每类选取一篇童话故事进行简单的举例分析。另一种是情节发展形式。这部分的论述比较简单，主要抓住“以对话推动情节”这点，概述课文中哪些童话属于这一类型（大部分童话作品属于这类型）。
“童话作品的教材编排“部分，共有三个段落，第一段分析统编教材“教读—自读—课外阅读”三位一体的编排形式和“课文—群文—整本书”的阅读教学思路。第二段分析教材中、高年级的课型和阅读方法。第三段分析教材童话从单篇局部到整体、从一篇到一类、从一篇到整本书阅读的安排思路（以三年级上册第三单元和四年级下册第八单元童话单元为例）。
第三部分，童话文体的教学。这部分也是采取并列式结构，提出三种童话教学方法。论述的结构大致相同：先是理论分析这种方法的特点和意义，然后结合实例剖析如何实施。
第①种方法：把握语言关键点，提升学生素养。以《去年的树》为例。
第②种方法：挖掘文本个性，实现作品育人价值 。以《卖火柴的小女孩》和《去年的树》为例。
第③种方法：领会编排意图，整体规划童话教学。作者主张实施群文阅读教学，以《葫芦宝的秘密》《“下次开船”港》《长袜子皮皮》为例。
第五，论文的结尾。论文属于号召式结尾。作者建议教师利用统编小学语文教材开展童话教学时，高度重视教材、单元语文要素的特点，实现学生语文素养的全面提升。
写作启示：
1.进行主题性（或者说类别性）教材解读，必须对教材内容体系进行研读，才能形成一个从宏观到微观的论述过程。此外，还需要懂得一定的儿童心理学知识，否则无法对教材的编写意图进行科学合理的分析。这也告诉我，论文写作是一个厚积薄发的吐纳过程，其前提一定是研读，研读，再研读。
2.数据分析在教材解读中起到非常大的作用，归类比较是重要的方法。对论点进行论证，可以采用“引言-例析-结语“的结构形式，引用教育名言或教育理论会让论证更加严谨有力。
