班级常见问题解决建议（三）

班级管理常见问题

及解决建议（三）

小编语：

前两篇文章发上来后，很多老师给发信息，和我一起探讨班级管理中发生的一系列问题，有的老师就迫不及待地要看第三篇，还有一些老师又提出一些新的问题和自己的看法，就一些问题交换意见。看来老师们在班级管理中确实存在一些共性问题。由此也提醒我今后要在解决班级管理的问题方面多下功夫，加强研究。

   今天接续前面两篇，把有关问题的建议发上来与大家分享。就近几天老师们发信息提出的问题，我抽时间再整理出来放上来与大家分享。根据丁柏恩老师的建议，对学生“爱情观方面的教育”内容和观点进行了修改，在此向丁老师表示感谢，欢迎大家交流讨论。

班级管理常见问题的解决建议（三）

10、爱情观方面的怎么教育,怎么有效降低搞学生搞对象几率？

初高中生出现早恋现象早已不是稀罕事，尽管为数不多，但在班里影响很坏。随着孩子体貌特征的变化，生理和心理因素也逐渐成熟，青年男女之间互相产出爱慕心理，加之社会相对比较开放，使现在的中学生普遍早熟，对此不必太过惊慌。但也不能听之任之，要坚持对这些学生进行正面引导，暂且放下，集中精力搞好学习。

⑴ 学生早恋有多方原因，缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋，虚荣的学生容易出现早恋，环境不好的学生容易早恋等。

① 生理原因：随着生理的发展开始产生性意识；

② 心理原因：互相攀比激发早恋公开化；

③ 社会原因：不良书刊、低级趣味影视作品的不良影响；

④ 家校原因：压抑性教育引发学生叛逆心理。

⑵ 找机会和孩子谈心交流，找出孩子早恋的原因，尤其是家庭方面的原因。比如有的孩子是单亲家庭，有的父母关系不好经常吵架，有的父母中有一方常年在外，因为长期缺乏父母的关爱，孩子就通过外界寻求理解、寻找感情寄托。对此，应加强家校的联系，家庭教育中要承担起更多的责任，给予孩子更多的关心呵护。

⑶ 要提高学生的思想认识，加强对学生引导，唤起学生的责任意识。“爱并不只是一种情感，同时它也是一种决定，一种判断，一种承诺。”引导学生中学阶段抓好学习，为人生做一个铺垫，找一个好起点。在此基础上再去恋爱、结婚、成家立。如果中学阶段早恋，可能会影响学习，感情也容易受到伤害。 

⑷ 要正确区分男女同学的正常交往和恋爱的界线，理解尊重学生的感情，有时男女学生有交往过密，产生好感，这种情况未必是早恋。老师在教育过程中要正确对待。但对于这个问题难以把握分寸，尤其年轻教师在处理这方面的问题很难为情。要坚持正确引导，不回避问题，让男女学生公开接触，消除他们的神秘感。 

  11、学校教育是否可以改变家庭对学生的影响？

在孩子成长的过程中，家庭教育、学校教育及社会教育都是不可缺少且不可替代的教育形式。在班级管理中，有的家长能够较好地配合老师，也有的家长配合不好或根本就不配合老师。在孩子成长过程中几个方面的因素相互影响，只有形成教育合力，方能促进孩子的成长。

⑴ 一个学生的成长取决于学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育，家庭教育的影响是其他教育无法取代的。家庭是孩子成长的第一环境，家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，是孩子模仿和学习的对象。父母的言行举止甚至脾气秉性，都会潜移默化地影响孩子。

⑵ 家庭教育和学生在学校接受的思想品德教育在目的上是一致的，都是为了更好的促进中学生的健康成长，二者在内容上互相补充。

⑶ 家庭教育虽然不是正规的教育形式，但是其教育形式和内容更加灵活，更能满足社会发展的需要，对中学生进行教育的作用不能忽略。

⑷ 在新课改背景下，只有家校合作才能有效影响学生。家庭教育和思想品德教学更要充分结合，对中学生的健康成长才能起到更大的帮助作用。

 

12、如何应对无欲无求，没有上进心的学生？

这个是从学生的角度提出的问题，其实，这也暴露出班级管理的问题。有的学生没有上进心，具体表现为上课没精打采、作业敷衍了事、学习热情低、没有人生目标,这些学生往往成为负面典型，也为班级管理带来很多麻烦。

⑴ 教育者主导的动机影响学生的上进心，学生的动力，不仅受到他自己内心因素的影响，也受到外部因素（包括家庭、学校和社会）的影响。教师兢兢业业地做好教育工作的时候，他的人格魅力对学生的上进心必将产生巨大而持久的影响。

⑵ 提高孩子的学习成绩固然重要，但我们更应该为孩子一生的幸福着想，应该注意培养孩子健全的人格，在孩子的生活理想、志向水平、未来责任、学习态度、学习兴趣和学习习惯上下工夫，不断激发学生的上进心。

⑶ 看到学生学习过程而不只是结果，对失败的学生“放大进步和成功的信号，增强学生内在积极体验”，在这样的主导下，学生的上进心总会被调动出来。发现学生的潜能，挖掘学生的潜能，激发学生进行自我教育，及时进行评价。

⑷ 帮助学生体验到自己的力量，感到“我能行”，并通过自我实现使上进心持久发展。培养学生的人生理想，培养强烈的学习动机和优秀的人格。调动学生的积极性，培养他们的上进心，不能止于精神鼓励，还应该有解决实际问题的帮扶。

 

13、如何制定班规？班规在执行过程中如何做到张弛有度？

俗话说，“没有规矩不成方圆”，国有国法，校有校规。班级也是如此，要打造自己的团队都有自己的规矩，否则这个集体将是一盘散沙。但班规要科学合理并具有执行力，才能发挥出其应有的作用。

⑴ 制定班规应根据本班的具体情况展开讨论，以校规为基准，分别就班级目标、 纪律卫生、行为规范、学科学习、班级活动等方面制定班规，可以借鉴其他班级的成功做法。与粗不宜细，做到张弛有度，严格而不严苛，以防过犹不及。

⑵ 把制定班规作为一项活动，如开展“学校规，讲校规”活动，开展“班级因我而精彩”主题活动，或开学之初开展制定“班级公约”活动，可以分成几个小组，让大家都参与进来，这样才能保证大家自觉遵守。

 ⑶ 班规执行与班风密切相关，两者相辅相成，要使班规顺利执行需要培养良好的班风，在执行班规过程中培养大家的集体荣誉感，这样也有利于增强班级凝聚力。

以上问题也许能帮你提供一些思路，结合你们班里的具体情况有针对性地解决。当然，各班情况不同，问题出现的背景不同，学生的性格特征不同，一些问题表现的程度不同，老师处理问题的方式也不尽相同。同时，教育也不是万能的，有一些方法对于有的学生能够解决，但对于另外的学生也许不能凑效。因此，要视情况而定，具体问题具体分析。 

 

张胜利，驻马店市一高政教处主任，中学高级教师。全国知名班主任，全国著名德育专家，全国中小学名师工作室联盟常务理事，全国名师大讲堂主讲专家、全国教育名家论坛、全国教师绿色教育研究院、北京众师行教育中心、北京神州智达教育中心、广东名思教研特聘专家，笃行教育（北京）研究院专家组核心成员，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省国培计划主讲教师，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术带头人。“三人行班主任工作室”顾问。《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物。《陕西教育》栏目评论专家，《教师》杂志“大专题”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物，专著《班级主流文化的魅力》被评为河南省优秀社科普及作品一等奖，《致远情 教育梦——班级主题活动开发与应用》被誉为班主任工作教科书。