背自己写的作文，何也？

一次聊天时，一位朋友说，正在读小学的外孙女告诉他，老师要学生背诵他们自己写的作文。朋友觉得奇怪，何也？我也丈二和尚摸不着头脑，不明就里。

最近，参加一次小学的家长会，听到语文老师也提出了同样的要求，不过说明了理由。老师说，要提高考试作文写作水平，除了要把阅读中看到的好词好句记在“好词好句本”以外，还要背下自己写的、经过老师批改的作文。有家长插话问，背优秀课文、经典范文不是更好吗？老师说，那是别人写的文章，不经过很好的消化，难以利用，倒不如背自己的作文。自己的作文经过老师批改，学生自己又做了修改，文字通顺，无病句错字，背下记住了，以后考试写作文时就可以借用。老师举了一个例子。有一位学生，成绩不大好，但他背下三年级时写的作文，在以后几年考试里多次利用。当然不是全文照抄，而是根据题目的涵义，从不同的角度，利用原文的内容或段落。到小学毕业时，文章已磨练得较好，而且审题也不错，没有因为利用以前作文的内容而离题。因此，老师要求家长们督促学生背12篇作文，其中上学期6篇，本学期6篇。她说有了这些本钱，就不会在写作文时感到没东西写了。

语文老师的话蛮有道理。的确，不少孩子在写作文时，第一个念头就是“没啥东西写”或者“不知写啥好”，这既与审题有关，又与积累有关。不过，一开始，我没把此事放在心上。因为自己负责的是数学，语文之事回家传达一下就可以了（事不关己，高高挂起，有点小自私哦）。直到上个星期，外孙女的一席话引起了我的注意。她说：“外公你知道吗，我这次期终考试的作文写了什么？”“外公怎会知道？”“哈哈，我利用了以前的一篇作文！”“啊，抄老作文？”“没有，不是抄，是利用以前写过的素材内容和描写文字”。这下，我的兴趣来了，这次期终考试全班唯一的满分作文原来有此诀窍啊，看来语文老师说的方法的确有效，值得琢磨琢磨。琢磨来、琢磨去，有了以下两条。

一、为何背自己写的作文

众所周知，小学生写作文有内容、结构、表达、词汇等四个方面的难点。在内容方面是不知道该写什么；在结构方面是不知道如何开头、文章分几部分、详写和略写如何划分、如何结尾；在表达方面是表达能力有限，不知道在哪几个方面怎样进行描述；在词汇方面是词汇量有限，不知道用什么词来形容具体的人、事、景、物。

因此，小学生在这四个方面都需要积累，而他们自己写的作文就是很好的积累对象之一。在内容方面，小学生经历少，令其印象深刻的人和事本来就不多，已经下功夫写过的就要记住。同一内容从不同角度看就有不同的景象，因此可以多次写、反复写。重复用时只要选好切题的角度，就能挥洒自如。在结构方面，经过老师的批改和学生自己的修改，无论是文章的开头形式、段落划分，还是结尾写法，都是可以在以后的写作中借鉴的，背得越多，以后选择范围越大，记得越牢，以后用得就越顺手。同样，在表达方面、词汇方面，以前写的作文就是一个个宝藏，背出记住，必定受益匪浅。所以，背下的作文越多，在写作内容、文章结构、表达能力、好词好句方面的积累就越多。注意，这里所说的背自己作文，并不是提高写作能力的主要方法和途径，而只是应付考试的手段，使考试作文能达到平时的最好水平。至于课堂作文和课外作文当然不宜“炒冷饭”（教学上安排的命题作文也不会让你可以轻易地“炒冷饭”），但同样可以借鉴已用过的写作素材、结构形式、表达手段和好词好句。

二、如何背自己写的作文

1）逐篇的背：最简单的方式就是一篇一篇地背诵。在背的过程中如能进一步修改、完善，則更好。

2）分类的背：按记叙文、论说文、说明文等分类，写人、写事、写景、写物、读后感、小评论等，最好都有。如果已写的作文未包括所有可能的类别，不妨专门补写一两篇，尤其在复习迎考时。

3）背了可建库：可以将已背作文的素材、写法、词汇集中起来，与优秀课文、经典范文中背诵的或摘录的合并，按人物、事件、风景、物体，分门别类，建立自己小小的写作材料库。

4）背了就要用：可以结合写日记，借用背诵的内容写一些专题段子。经常练笔是提高作文水平的关键手段。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”将背作文与写日记结合，就是一种有效的练笔方式，天天坚持，必有显效。

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（王云飞 2017/07/31）