落实作业全批全改还需多方“精”准施策

近日，教育部官网公布《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），《通知》明确了关于加强义务教育学校作业管理的“十条要求”，比如严控书面作业总量、创新作业类型方式等等。而在作业批改方面，《通知》明确要求“教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。”

其实，客观来讲，之所以出现让学生自批自改作业现象，板子不能全部打在教师身上，教师也有很多现实的无奈。但无论如何，批改学生作业是其份内职责的重要组成部分，而且通过亲力亲为批改作业，也可以有效评估课堂教学的效果，更可以从中发现学生在理解、记忆、掌握和运用方面的情况，以便有针对性地丰富教学实践经验。

从这个角度出发，该《通知》的出台可以说正当其时，极大程度上能让广大教师和学校管理者从思想深处切实重视作业质量建设，从行动落实上有效祛除当下存在的让学生作业自批自改现状。而要真正落实让教师对作业全批全改要求，还需着力做好“精”准施策，做足“精”字文章。

其一，教育行政管理部门要紧密结合《通知》精神，切实加强贯彻执行。要坚持因地制宜、因校制宜的原则，深入研究省情、地情、校情，围绕《通知》要求，精心谋划，制定配套精准实施方案，严格将《通知》精神落地落实。

其二，学校管理者要紧紧围绕上级有关《通知》要求，切实加强研究部署。要在认真贯彻落实上级有关《通知》要求的基础上，紧密结合校情、师情和生情，加强校本作业建设，从备、教、批、辅、考等常规教学环节入手，着重从作业管理体制机制上进行精心研究，制定一系列实施细则，真正发挥作业批改作为提高教育教学质量的重要手段作用。

其三，教师要向作业本身要质量，切实加强作业批改自我革命。教师是作业全批全改的责任者和施动者，为了切实落实《通知》要求，就需注重向作业本身要质量，做到作业设计、批改等全程精益求精。首先要严格控制书面作业总量，不唯数量要质量；其次要坚持分类原则，针对学生不同情况，精准设计作业、打磨作业。

其四，家长要自觉遵守《通知》要求，切实做作业全批全改的推动者。一方面，要摈弃“鸡娃”心态，要学会理性善待孩子成长差异，对校内相关作业管理规定坚决支持，而不是盲目地为孩子额外增加校外作业；另一方面，要切实尊重孩子的内心情感需求和兴趣爱好，为其选择提供真正能促其身心发展的校外培训。