“60秒”教学策略｜目标导向的练习 有针对性的反馈能促进学习
练习和反馈对学习至关重要。当练习和反馈有效结合时，就能充分发挥二者的作用，让学生去练习和完善新的知识和技能。
练习引出可观察到的行为表现，要求有针对性的反馈，反馈又进一步作用于练习。这个循环以学习目标为核心，在理想的情况下，学习目标会影响循环中的每个环节。
满足目标导向练习需求的策略
评估学生的已有知识，确定恰当的难度水平
通过调查、前测或布置作业等方式对学生的已有知识进行评估能帮助老师发现学生的优势与不足，从而更好地将练习置于适当的难度水平上。
在课程材料中清晰地呈现教学目标
清晰地阐释教学目标，可以让学生了解学习的任务和要求，并以此引导自己的练习、监控自己的学习进展和理解水平。
创设多种练习机会
从事多个简短的作业可以让学生有多机会去练习，因此，老师可以更多、更有创造性地去布置学习任务，如思维导图、项目笔记、政策简报等。
为作业提供支架
提供教学支架是指在学生学习的恰当时机（即下图条纹阴影部分），老师为他们提供教学上的支持。
提供目标行为的范例
为学生提供作业范例，如一个榜样性的设计、一篇高质量的论文、一种好的解题方法，有助于学生更好地将老师设定的行为标准落实到实际作业中。
不断提高教学目标和行为标准
随着学生不断练习各种技能，加深对课程的学习，老师需要给他们提出新的挑战，或调整教学目标，以适应他们不断变化的熟练水平。
练习和反馈对学习至关重要。当练习和反馈有效结合时，就能充分发挥二者的作用，让学生去练习和完善新的知识和技能。
练习引出可观察到的行为表现，要求有针对性的反馈，反馈又进一步作用于练习。这个循环以学习目标为核心，在理想的情况下，学习目标会影响循环中的每个环节。
提供针对性反馈的策略
找出学生作业中的错误类型
分析学生的作业，找出共同错误的类型，并按照重要程度依次提供反馈。同时，以班级为单位向学生进行反馈，并鼓励学生讨论这些错误，以此分析错误原因、找到正确的方法。
在反馈中平衡优势与不足
告诉学生在哪些方面做得好、有所提高，与告诉他们在哪些方面理解不够、需要改进同样重要。在教学中，老师应该先向学生提供针对性的正向反馈，因为这样可以提升他们的效能感，增强其学习动机。
提供实时反馈
在课堂中，老师可以提问，并通过互动教学技术迅速汇集、分析答案。根据这些信息，老师能决定如何为学生提供恰当的反馈。
运用同伴反馈
有价值的反馈不一定全靠老师提供。只要有明确的指南、标准或者评分细则，学生也可以对同伴的作业提供建设性的反馈。
明确如何在后继作业中吸纳反馈意见
当学生有机会反思反馈意见，并能把它有效地吸纳到随后的练习、作业中时，反馈才最有价值。让学生明确指出反馈如何影响他们的练习或行为表现，有助于他们体验到完整的学习循环。