鼓励=/（不等于）奖励

最近读了《正面管教》和《你就是孩子最好的玩具》这两本书之后，我发现很长的一段时间以来，我都混淆了两个概念，这两个概念就是鼓励和奖励。我经常把奖励当成了鼓励在使用，其实这是一种不恰当的教育方法，这种奖励的方法用久了之后就会渐渐的失效，因为孩子们意识到了你在试图让他们做一些事情，他们感到了来自外部的压力，而只有当孩子们发自内心的想要完成某项任务的时候，他们才会有成功的愿望。

过度的奖励会有一些负面的问题。

*功利化

有时候孩子做一件事情是因为他喜欢，并不是想要得到奖励。当大人说要给他奖励的时候，就把这件事情功利化了，他会觉得做了事情就可以得到奖励，那以后他做任何事情都需要得到奖励才去做，如果没有奖励他就不会去做，到最后孩子就没有自己真正喜欢的事情了，那么人生岂不是缺乏了很多欢喜。

*表面化

当大人要求孩子去做一件比较困难的事情，成功之后才能得到奖励的时候，孩子为了想得到奖励，所以就会采取很多手段，比如撒谎，作弊等。表面上是孩子完成了任务，也得到了奖励，满心欢喜，但在这个过程当中，孩子其实是没有成长的，反而成了成长的绊脚石。

*操纵化

当大人特别喜欢用奖励来促进孩子成长，想让他们做事情的时候，如果是孩子喜欢做的事情，那么他就不会感觉大人在逼迫他，操纵他，如果本身这件事情是孩子不喜欢不情愿去做的，孩子慢慢会在心里感觉大人不是真正爱自己的，而是喜欢操纵自己去做大人喜欢做的事情，寻求一种面子上的满足和内心的安慰。

*反感化

的时间长了或者过头了，有些孩子他就会很反感，也会觉得没有意思。当遇到一个学习特别差的孩子，你说：“哇，这次还是蛮有进步的，我相信在这段时间你肯定很努力，期待你有更大的进步。”比你告诉他：“哇，你马上会赶上第一名了。”要好很多。他会觉得你说那个话的时候不真实很虚假，所以会让他们产生反感，任何事情都需要适度，欲速则不达。

*惩罚化

为什么说奖励变成了惩罚呢？如果你给了孩子一个奖励，当孩子没有达到这个目标的时候，就会有一种挫败感。没有得到奖励的这种感受，他会认为你是在惩罚他，同时也会挫败孩子的积极性，认为自己就是一个loser。

*习惯化

一个习惯养成是21天，如果你超过21天的时间内都不断的用这种奖励的手法来教育孩子的话，那么在后面的教育当中它就变成了一种习惯，当你习惯用奖励来教育孩子的时候，你已经找不到其他的办法了，你的教育生活就会显得很空洞乏味。当孩子习惯了用奖励来完成任何事情的时候，他就会在以后的人生当中一直寻求奖励，不奖励不做事。哈哈，感觉贪官好像就是这样慢慢养出来的。

不使用奖励或赞美，并不意味着你不能在孩子每次成功的时候欣赏和鼓励他们，只是不要试图操纵孩子的行为。所以在以后的日子里面，我们都采用鼓励和欣赏的方法来教育孩子，爱她，理解他，支持他，鼓励孩子去发展他真正的爱好。

那么怎样做到很好的鼓励和欣赏孩子呢？

*让孩子关注自己的成就感。成就感可以激励孩子学习。

*帮助他进行自我评价。

*询问他的感受。

*多使用以我为主语的语句，而不要对孩子进行论断。

*对事不对人。

表扬和奖励是根深蒂固的习惯,因为我们大多数人就是这样被教育和抚养长大的。想要用赞赏和认可来取而代之是需要付出努力的,然而后者会让你和孩子都感觉更充实,并加深你们的亲子关系。表扬或其他奖励的确可以让孩子们去做他们不想或者不爱做的事，但是,他们并不快乐。因为幸福只能来自让我们的内心感到满足的东西,而这并不需要别人的掌声。我们都不希望孩子成为奖励的瘾君子、大众的取悦者或者认可的追求者,而应该希望他们成为能够自我激励、走自己的路、追求自己的理想的人。如果后者是父母的真实愿望的话,那么就不要去褒奖孩子,而应该去欣赏孩子。儿童天生就具有强烈的学习欲望,他们的内心本就蕴含着诚实、怜悯和体贴。这些品质要靠我们的引导、示范和鼓励才会浮现出来。而奖励和夸奖“良好行为”或“良好表现”,只会成为孩子的成长道路上的“拦路虎”。