这个寒假，不同天性孩子应该如何规划时间？

寒假来啦

我们重新整理了两篇文章

关于时间管理和休闲娱乐

希望对孩子们的假期生活有所帮助

最近家长们讨论最多的话题，就是孩子的考试和假期安排了。
从顺应天性的角度来看，我们应该如何帮助孩子管理好这段时间，甚至是激发孩子的天性优势呢？
时间管理中，最基础的概念想必大家都知道：
四象限——重要且紧急，重要不紧急，紧急不重要，不重要不紧急。
那在天性的视野下，我们怎么做呢？

首先，明确要做哪些事，方法有不同

A天性的孩子，有目标感，有全局意识，不喜欢事无巨细地被安排、被要求。我们可以鼓励孩子自己思考：
因为疫情原因，所有的孩子都延迟开学了，老师提供了每天学习的课程和作业。
这段时间你的目标是什么？需要怎么安排每天的学习计划才能实现你的目标呢？
还有一些重要的事，不是老师现在要求的，但是长远来看，却是非常重要的。
对这样的事，你的目标是什么？可以怎么量化？你打算怎么安排执行计划？有什么好经验可以借鉴？
于是，孩子就有了自己的计划表。
别小看这个计划表，统筹全局的实践通常都是从掌控一件小小的事开始的。
B天性的孩子，擅长规范、执行，不喜欢两眼一抹黑面对新环境、新状况，那我们就跟孩子一起，告诉他正确的标准：
因为疫情原因，所有的孩子都延迟开学了。老师要求在家也要保证正常的学习，还专门录制了教学视频。
所以这段时间，我们的首要任务就是完成这些课程和作业。同时，阅读、锻炼身体这些事情，是每天必须坚持的。
所以你看，我们的计划表是这样安排的：
C天性和D天性的孩子，不管给孩子提什么要求，首先问问自己：爱给够了吗？自由给够了吗？沟通时，也要灵活一点。
C天性的孩子，喜欢温暖、有爱的氛围，我们就体贴地说：
今天的语文、数学作业结束后，打算吃点什么好吃的？
今天想让妈妈跟你一起读书30分钟还是40分钟？
D天性的孩子，偏爱自由、放松的环境，我们就“怂恿”说：
今天语文、数学作业结束后，打算怎么玩呀，有什么好点子没？带上老爸老妈一起呀，我们也闷坏了。
快来看，抖音上发明了这么多玩法，估计都是像你这么有才的人想出来的吧！
安排好任务表后，时间就有了节奏。
提醒两点注意：
第一，任务切忌过多，以健康为主、学业其次、兴趣班最次的顺序进行，保证孩子的睡眠时间和自由活动时间。
第二，如果定目标，要把目标定在孩子的发展区，跳一跳能够到，这样最能保证执行效果。
千万不能把目标定在破坏区，让孩子压力过大，反而会产生沮丧、抑郁、愤怒的情绪，或者逃避、敌对、放弃的行为。

然后，执行时的关注点，当然不一样


A天性的孩子，执行时要关注结果，忽略细节。
他选择了什么？舍弃了什么？有哪些和目标相关的关键指标是极其重要的？他联合了什么？让步了什么？
目标定向，箭指靶心，A孩子的一往无前真是霸气。
但是，隔个时间点追问下进展，时不时给个自以为的建议，这样的方式会让A很烦哦。
B天性的孩子，执行时要注意过程，忽略结果。
有没有准时开始？过程是否专心专注？书写是否整洁？遇到的困难该怎么一步一步拆解？
和过程有关的要求是必须的，也是对B有帮助的。
相反，你怎么还没做完，你怎么一点自己的想法都没有，这样的催促和天性劣势上的批评，会让B很受打击更加手足无措哦！
C天性的孩子，执行时要关注情绪，忽略道理。
他是在满满的开心中做的，还是当作任务做的？有压力了吗？被催促了吗？
照顾好C孩子的情绪，各种任务也真的不是事儿。
所以，又偷懒，你看看人家早都完成了，先做完该做的，再做想做的！这样看似正确的道理，会让C孩子很受伤。
C孩子一旦受伤，需要花费很长时间和精力用来做一件重要的事，比各种学习、任务都重要的事——让情绪好起来！所以，他就开始情绪化，爱哭爱生气爱作，那些任务就更完不成啦！
D天性的孩子，执行时要注意乐趣，忽略规范。
同样的事儿，在他这里有什么不一样？哪些是值得点赞的天马行空的想象？
D孩子看待世界的眼光，真的可以用通透来形容。
然而，如果你挑剔精细程度、整洁程度，用细节去规范去约束，跟C一样，D孩子也要用很长的时间和精力来做对抗，得不偿失。

接下来，执行后的反馈，也因人而异

 
关注的点不一样，反馈的点自然也就不一样。
每个人都渴望被肯定，但是，不同天性的孩子被肯定的点各有不同。

✎对A娃

鼓励勇气：这件任务难度系数很高，我看到你想了很多办法克服困难，克服恐惧心理，真是太难得啦。
鼓励选择：我很高兴地看到你在最后的时候改变了策略，在权衡利弊和自己的能力与精力后，做出了对于你来说恰当的选择。
鼓励信用：我看到你遵守了我们关于XX的约定，很欣慰，你真是一个说话算数的孩子。
鼓励开放虚心的态度：我看XX向你提出/建议时，你虚心地接受了，去尝试他的方法和建议并且加以改进，这点做得真是很棒。
鼓励领导力：我看到/听XX说，在完成XX项目时，你是负责人，你有很强的责任心和领导力，我为你骄傲。
配合动作：击掌，竖起大拇指，点头肯定。
 

✎对B娃

鼓励坚毅：这件事很难，我看到你一直在坚持，太不容易啦。
鼓励态度：你做这件事情时的态度非常认真、专注。
鼓励细节：你在XX方面进步了很多（速度快了X分钟，一分钟之内完成了X个，姿势更加标准和规范了）。
鼓励责任心和条理性：你把自己的房间/书包收拾整理得真整齐，书本摞在一起，文具都规规矩矩，书包按照课表的顺序排列的书籍真好找，真的很有责任心和条理性呢。
鼓励细心：每次上完课你都主动给IPAD充电方便第二天用，我看到你能提前考虑问题，真是很细心和周全啊。
配合动作：注视孩子，拍拍孩子的头或肩膀，微笑地看着孩子。

✎对C娃

鼓励合作精神：我看到你在做X件事时，一直积极地跟小伙伴沟通解决遇到的问题，有妥协，有坚持，你和伙伴们合作地真棒啊！
鼓励热心：你帮助XX完成了她的任务，我为你的热心肠感到骄傲！
鼓励努力：我看到你为这件事付出了努力。
鼓励态度：你做这件事情时的态度非常认真，专注。
鼓励爱心：我看你主动关心XX，还为他准备礼物，你真的很有爱心！
配合动作：亲昵地摸摸孩子的头发，亲吻孩子，手臂环抱孩子，拥抱。

✎对D娃

鼓励创意：我看到你尝试了无数次，最后收获的这个脑洞大开的方法真有创意！
鼓励勇气：这件任务难度系数很高，我看到你想了很多办法克服困难，克服恐惧心理，真是太难得啦！
鼓励探索：我看到你对XX事情很感兴趣，你查阅了好多资料来进一步分析探索，还整理了这么有趣的创意攻略，我真的很佩服你！
配合动作：眨眨眼，击掌，竖起大拇指，拥抱。
还有家长会问，有没有激励措施？正孩子可能更容易做到，我家现在还“病”负着呢，如果激励一下会不会更好？
我们介绍一种结合任务表、星星表、兑换表的奖励，给大家做参考。

先说任务表

A天性的孩子注重目标、重视结果，所以A娃的任务要重视目标的制定。
比如早上起床这个任务，根据孩子的近期起床所花时间的平均值（5分钟），作为孩子的舒适区参考值，根据孩子当前的能力制定略高于参考值的目标值（4分钟），只要完成参考值就可以得到任务星星，达到目标值奖励约定好的星星数。
B天性的孩子严谨务实，重视规则与流程，为过程而生。他们的任务要细致可执行，同时禁忌出现多个要求。
比如早晨起床，需要分解成三步，从床上起来得到一颗星，洗脸10下一颗星，刷牙60下一颗星，关注步骤与过程。
C天性的孩子温暖细腻，需要我们温柔以待。制定任务时，要从爱的角度出发。
还是早晨起床这个任务，下床之后马上亲吻妈妈一下，获得一颗星，和妈妈同步刷牙洗脸获得两颗星。
D天性的孩子灵动有创意，他们为兴趣而生。制定任务时，以趣味牵引为主。
还是早晨起床这个任务，起床之后并找到妈妈的早安语获得一颗星。整体来说，D娃的整个任务表是一个全局游戏活动中的环节之一，这个环节是为了获得更多的游戏币，去打开后面的趣味大门。
每个天性的孩子都有自己的优势，我们需要发挥孩子的优势潜力。
所以在制定任务时，可以充分考虑各天性孩子需要激发的问题点，将这些问题点转化为期望，将期望转化为目标，将目标分解成可执行的任务。
注意：任务不只有学习噢，要多涉及体育类、游戏类、陪伴类、习惯类等等，让假期生活更为丰富有序。
▲任务记录

再看星星表和兑换表

 
礼物兑换三原则：及时性、放权性和合理性。
及时性：比如三天或一周就可以兑换到自己喜欢的物品（可以是具体的实物，也可以是虚拟的东西）。
放权性：孩子就喜欢巧克力，我们不能因为怕牙齿生虫而拒绝兑换，这样会失去外在动力。
合理性：一个巧克力大概是10元钱，我们不能为了防止孩子兑换到，规则约定为一个不合理的星星数量。
▲星星规则表举例（此表为上学期间表格）
▲礼物兑换表举例
这里需要说明一下。很多家长觉得，如果孩子做什么事都和表扬、礼物挂钩，就会让孩子太物质化、功利化。
个人认为更重要的问题是，我们给于孩子奖励时，奖励的是什么。
例如对A娃，我们更多奖励的是他们遇到困难不放弃的精神，他们会独立衡量并作出正确的选择等等优秀的品质。
同理，其他天性娃们也一样，这里的奖励是对他们天性优势的肯定。
其次这些奖励是孩子们自己努力付出而得到的收获，就像我们大人上班公司给予的薪酬一样。
孩子们也需要外在的动力推动，同时孩子们通过自己的努力得到的礼物或者特权，他们通常也会非常珍惜。
外在动力是通往自我认知、建立自信的过程，而不是目的。
这注定是一段特别的时光
会有各种抓狂
但是请一定相信
也会有更多向好的可能
愿所有的经历都有意义
让我们和孩子一起
迎接春天的到来
每个人都有自己的天性，每种天性都有优势劣势。如果家长只从自己的天性喜好出发，给孩子的往往是逆天性的教育。逆天性的教育，制造纠结、矛盾、有问题的性格，也是亲子冲突的主要来源。
天性如何划分？不同的天性，适用怎样的教育方式？泡爸的这段18分钟演讲视频，已被点击600万次：
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