每日一字——数

每日一字——数

【数学的数】“今天的作业多得变态！”啊啊！做完英语，还有明天上午语文单元测试要复习，下午朗读A级考试要写演讲稿，数学两大版复习题要做。最不幸，今晚还有古筝课……

“别的都帮不上忙，拿你的数学题过来，我看看。”自告奋勇的人，其实也是很好奇，六年级数学都有些啥题？

那边古筝咣咣响，这边埋头看题。拿字笔在草稿纸上瞎划拉。一个多小时，古筝课都结束了，两套题还没过完一遍。于是各种嘲笑和鄙视，轮番来袭。

“某校一帮同学参加数学和作文竞赛，其中参加数学竞赛的占总人数的X分之X，参加作文赛的占X分之X，两门都参加的XX人，问：只参加数学的多少人？”

是的，你们会说这题不难。但是读题的刹那间，三十年前的那幽灵般的恐惧，象尸魂怪的暗影，阴森森地现出身形。这是多少年前学渣的噩梦啊，它居然还能复活。嚯嚯，来吧！俺如今不怕你了！

---

那俩学霸，怎么会懂得，爷做的不是题，是疗愈。

做完题不解恨，刚好，接着再来解剖汉字“数”。

直觉没有错，左声右形，“數”基本上是个形声字。说“基本上”，是因为左边的“娄(婁)”，多少还参与表义。“婁”，甲骨文象一个女子，头顶一物，还拿双手扶着。顶的什么，其实看不出来。但是到金文的时候，形状越来越像竹篓子。(女人头顶重物行走，电影里非洲人常这么干。)于是字典上就说，“婁”的本义为竹篓。

那好吧，顶竹篓和数数啥关系？故事是这样的：头顶竹筐，不是有叠加之义么？叠了再叠，又引申出“连续、屡次”(“屡”字的本尊)。好了，“连续”再和右边的“攵”(手持木棍，表示手的动作)放到一起，就变成“计数”了。

不错的故事吧。可是字典上“數”(说最早就是“婁”)还有另一种甲骨文的写法，里头没有女人，形状也不象竹筐！下面，是另一个常见甲骨文字：“言”。怎么解？

那两位同学发挥的机会终于来了。说上面两只手捧着的，是火腿，要不然是鸡腿，或者羊腿。还是牛腿？古人祭祀，宰牛最隆重啊。

“这么说，数学课，就是双手往讲台上扔鸡腿，谁扔得准谁分儿高！哈哈哈哈哈哈…”又笑得蹲床边上起不来了。

回来。故事会不会是这样呢：一天的捕猎结束，到了分配猎获的时候，总会有主事的人出来，一边清点切割好的兽肉，一边大声地报出数字(从言)。清点完，就分肉了！

那时候，他们的数学多么生动、多接地气啊，除了必需的计算，一点多余的都没有。没有人会因为数字做噩梦，也不用抱怨作业太多时间不够用。那是充满喜悦的数学啊！