碎说流行的学科命题比赛

碎说流行的学科命题比赛 

唐建新

最近一些年，各地比赛成风，比赛的内容也越来越细致，学科命题比赛即是一例。

大家知道，命题是一件很费心思的事情，它涉及到测量学学科教育学乃至学生实际学情等的方方面面。

很多人还不太知道何为双向细目表，对学科的能力层次还不能够进行领会，更谈不上具体区分，而知识又是课程改革以来收到诟病最多的领域。在这样的情况下，就是正规的中考语文命题组高考语文命题组，感觉到最困难的也就是试题的科学性、试题的区分度的问题没有办法解决，更说不上试题的信度与效度——即试题经过多次测试的可靠程度以及与命题者依据大纲或者考纲对好中差的学科被试结果的有效程度——问题的解决。

就基础学科教育内容的检测，在1980年代接受培训时就听说，美国做此项研究的专门人员是三四千人，完全采用标准化测试。而我国当时尚无一位专职人员进行学科测试的研究与实践。时间流淌了三十年了，至今我国只有高考有十来位学科秘书勉强可以算作是学科测试的专职人员，由于其地位与功能，这非常珍稀的人员也带有浓郁的衙门化倾向，学科测试研究上也难以有所建树，遑论对一线教学的正面导向了。惟其如此，至今还有人面对上千万高中毕业生的选拔性的高考，还喊出恢复到只考一篇作文进行选才的荒谬口号。

几十年来我国的考试测量技术以及理论少有进步，基本上是修修补补混日子，这就造成了我国中小学生的课业负担靠简单的机械重复越来越重的状况。并且，就考试的关键核心价值观都成问题，不是依据教学进行检测，也不是依据需要进行学习潜能的测试，而是想通过自己命制的几乎毫无科学性客观性的严重缺乏信度效度的试题来看看最厉害最聪明的学生能够达到什么程度，尖子学生能够猜对多少试题出来。

国家教育部考试中心都做不了的事情，现在要求一线教师来做，来通过比赛去进行试题命制，这显然是不应该的。打锣卖糖，各是一行，讲的就是虽然我们看到了一些小摊贩一边打锣一边卖糖，但是，那毕竟是低层次的活儿。一旦要求起来，打锣和卖糖就应该是戏曲演出与市场营销等不同领域的东西了。

也许，学科命题比赛中某一点也有一丝亮色，或者某一个辅助线的考法，某一个反义词的寻找方式，某一点拓展联想的衔接路径，但是，放进全卷又如何呢？当我们缺乏整个房屋建筑设计的合理性时，我们就先去比赛做一扇窗户做一个门当，这些窗户门当又有什么实际意义呢？这也就是1995年国家教育部关于高考改革方案中提出且发文要求建立的国家学科考试题库至今建立不起来的根本原因。

与其比赛一些细枝末节的技法，不如将大家的精力汇聚到对教材内容的思考解读与研究上来，这才是教师们在教学研究上的永恒的主阵地啊。