让爱生爱

赵春梅

新学期伊始，我接手五（3）班，前任班主任告诫我说：你可要注意刘士成同学，他是有名的“问题”学生。平时这个刘士成大错不少，小错不断，是个“惹事精”，同学关系不好，同桌没有超过一周的。同仁的好意并没有引起我的注意，因为我的信条是：没有我教不好的学生。没出三天，这个刘士成同学令我头“大”了不少。

开学第二天，我对原来座位重新进行了调整。隔天他的女同桌沈娜就来到办公室找我要求调位，原因是刘士成太霸道，一张桌子他一个人占了，上课时还老找我讲话，写作业时老找不到自己的笔，拿我的笔比拿他自己的笔还方便，连个谢谢也没有，等等。听了之后，我颇然大怒，该生如此大胆，在班里我已多次强调纪律问题，因为他以前的劣迹和他本人也单独聊过，他也保证过，没出三天他的老毛病就犯了，我得把他调到旮旯角——班级最后一排墙边那张单桌去坐。走到了半路，我就折了回来，我考虑到：现在把刘士成的座位调了，也许我以后再也管不住这匹小“野马”了。

既然那么多老师用了那么多的办法都管不到他，看来我延用那些常规的办法也是不行的了，必须另辟蹊径。当我为这条蹊径苦苦思索时，与我搭班的王老师劝我道：“赵老师你别费那脑子了，刘士成除了和杲旭好，和谁都玩不到一块，你干脆把他安排和杲旭一位得了。”“绝对不行，杲旭那点个子去后面坐不可以，刘士成去前面坐又会挡着别人，”想了想我说道。不过王老师一句话提醒了我，刘士成和杲旭处的好，为什么杲旭能和他处的好？我得和杲旭好好聊一聊。清朝名臣林则徐云：“师夷以治夷”，我这叫“师生以治生”。和杲旭聊过之后，“对付”刘士成的办法已然于胸。我又把沈娜及刘士成周边同学叫来面授机宜，并向她保证，一周内如果此法不行，我会给她调位。

一天、两天、三天，班里没有动静，我又把沈娜叫了来，“方法管用吗？他有改变吗？”我问道。沈娜不好意思的回答：“老师，他比以前好多了，就是还是老忘了拿钢笔，做作业总是向我借。”我从抽屉里拿出一支钢笔笑道：“老师早就想到了，把这支钢笔送给他，就说是你送的，不要说是我送的。”

四天、五天过去了，班里的秩序井然。王老师找到我，“你用了什么‘歪招’将刘士成挤对的如此老实？这个‘惹事精’居然几天没有犯事了，我的课他也认真听了，与同学也不磨擦了，真是出了奇了。”我笑了笑说道：“此事原委，暂时还不便公开，待我再向学生了解后方能告之。”我把沈娜及另几个学生叫了来，问道：“怎么样，沈娜，还需要调位吗？”“不了，刘士成真的改了，不光课上不捣乱，课间也老实了，一次我钢笔没水了，还是他借给我的呢！”沈娜说道。一块来的张子辉说：“昨天我感冒，吐了一地脏水，溅了他一身，他什么也没说，拿起扫笤弄得干干净净，还劝我上医院呢！”……听了这些同学的话，我笑了。

怎样使这个“惹事精”在短短五天就改变了他那个难移的“本性”呢？

刘士成唯一的“铁哥们”——杲旭那天告诉我：“其实刘士成人并不坏，只要你对他好，他也会对你好的，平时同学们因为他的种种‘劣迹’不愿和搭理他，他就故意给同学捣乱，尤其和他同位的同学大都对他又恨又怕，当然更不愿睬他了，所以他加倍的骚扰临边的同学，而有的老师对他的一些行不管对与错一律予以否认，在这些老师的课上也就出现了一些‘事件’。”“只要你对他好，他也会对你好。”杲旭的这句话点醒了我，我、五（3）班的同学们、各科任老师们、还有学校的领导们的脑子里排斥着刘士成，只充萦着——他是个“惹事精”，和谁都处不好。反过来想：我们对刘士成好吗？我们给予他爱了吗？

那天我向沈娜几个同学面授机宜时说：“刘士成写字要大地方，沈娜可以到桌子边角去坐，他找你们讲话，你们可以向他求教一些学习上问题，他写字没有笔我们大家都可以借给他，而且是主动的借给他，平日里要多关心他，课余主动找他玩，和他交流，让他感觉到大家对他的好，知道大家都爱他，并没有摒弃他。”大家的行动感动了刘士成，他感觉到了大家对他的爱，以往的“恶作剧”也没有了“理由”。沈娜适时送上一支钢笔，更让他感觉到了大家的爱，从而一改恶习。

我告诉王老师说：“我其实没有用什么‘歪招’，而是让爱生爱，给刘士成让地方，向他讨教问题，主动借他东西，送他钢笔等等都是大家对他的一份份爱心，他感觉到了大家对他的好，对他的爱，他心中的爱也被激发出来改变了自己，走上正途。”

让爱生爱，在现在社会中不也是如此吗？