英文report模板中的降重方法解析

　　许多国际学生不知道完成英文report后如何降重。有时即便是找代写重复率依旧很高，对此他们往往不知所措。今天，小编带来了从以往的英文report模板中总结出的降重经验，一起来看看。

　　英文report模板中的降重方法

　　了解查重流程

　　只要是写report，无论是正式报告还是简单的小任务，都必须通过专门的查重软件来确保窃率低于5%，然后才能顺利上交。

　　通常，学校要求学生在提交报告时提交查重。因此，那些将一个段落和一个段落直接复制下来的同学应该趁早打消念头。

　　明确软件的检测标准

　　通常软件的查重标准，是以每句话为单位进行检查。只要一个独立句子中有3个连续单词与系统中现有的文献或是文章相匹配，那么以上整个句子就会被视为抄袭。

　　此外，国外的查重系统包括了，学生们编写的所有学期论文和文章。这意味着，当学生引用在新报告任务中已经编写的内容时，这被视为抄袭且几乎是不可能成功的。因为每次当学生提交作业后，作业会自动添加到该系统中。一经检查，便可以立即识别出来。

　　通过直接引用达到降重目的

　　许多海外留学生认为，在他们直接引用的句子后面加上文献资料不会被视为抄袭。事实是，识别系统不在乎您是否指明文档的来源。只要存在与现有文章内容相匹配的3个相关单词，它们仍将被视为窃。因此，相应地减少直接引用非常重要。通常，建议直接在带有文献来源且带双引号的句子中仅引用1至2个单词来降低查重率。

　　连续性专业术语仍将被视为抄袭

　　一些国际学生在编写一些专业术语(包含3个以上单词)时会遭受很大的麻烦。因为系统仍将其视为抄袭，但这种情况暂时无法避免，大家只能尽力确保全文的重复率低于5%(包括专业术语在内)。

　　学会概括同义词

　　与大多数的引用一样，国际学生必须了解如何概括paraphrase。并非报告中的每个句子都可以直接引用文献中的信息。对于1000字的报告，直接引用3到5个字就足够了，而大多数具有文献资料的句子都要求学生在阅读特定文档后表达自己的观点。

　　同义词概括的技巧

　　转述时的基本句型：如果文档的作者叫史密斯(Smith)，则通常在释义时使用的句子模式是：史密斯(Smith)认为/施密德(Schmied)怀疑/认为如此…

　　技巧：单词和表达式不必与原始文本相同。相同的意思可以用英语用几句话来表达。

　　例如：我是一个好学生。

　　替换为：我擅长学习。

　　通过同义词替换可以避免使用与原始句子相同的3个以上的单词，两个句子的重叠部分越少越好。你也可以通过调整单词顺序，更改句子结构(使用从句等)，甚至可以对语义进行适当调整，最好再添加一些自己的观点和想法。注意不应出现第一人称和第二人称即可。