从心理角度聊教育中的联系问题

教书二十多年了，人生也步入了不惑之年。这个阶段，我们经历了中国、上海的教育改革（当然现在的改革还在进行中），有时会反思一些小小的问题。一些改革是有成效的。而另一些却收效甚微。

在一线，要么是在学校，要么在去学校的路上， 要么是在讨论学校里发生了什么事。当然每天要和孩子接触，我们知道孩子们为什么掉队、辍学。我们知道孩子们为什么学不下去。从教师视角看：恐怕居多的还是同龄人的坏影响以及人在心不在（用一句以前常听见的话叫做：灵魂不在、梦游等）。但是，从心理视角看可以找到一个共性的问题，学生和教师的没有建立个人间的真正“关系”。

学习就是理解各种关系。 我们在成长过程中都曾经被一位老师 或者一个成年人影响过。这么多年，如果教师将教书认为是一种职责或者职业的话，学生恐怕不会记得你。因为他们不会和不喜欢的人学习。进而教师就会很累、痛苦。反之，则是快乐。而这就需要和学生建立联系。我们不仅要说需要被理解，而且也要理解孩子，学会说对不起，学会道歉。

记得，我第一次说对不起的时候，孩子们有点懵圈。不过好处是他们重拾自信，学术上也有进步。

多年前，我曾告诉过我班（平行班）的孩子，你们是最好的，我也给过他们一个口号：To be No.1。这些孩子中后来在多方面都超过了提高班，其中有个孩子后来还考入北大。成为当年上海进入北大的五十分之一。

事实表明：你长时间的这么说， 它就会开始变成事实。

作为人、作为教师，你不会喜欢每一个人， 然而难搞的那几个的出现也是有理由的。 这就是联系，是关系。 当你不会喜欢他们每一个人的时候，关键就是他们永远也不会知道这一点。教学和学习应该是让人愉快的事情。我们的世界会变得多么的强大如果我们的孩子都不害怕接受挑战，不害怕思考， 都能赢得了一个结果。一个成年人要永远不放弃他们， 懂得联系的强大力量， 坚信他们可以变成那个最好的自己。

教师的职责：天生就是重塑他人。