有关孩子上不上课外班的几个认识误区

误区一、孩子功课不行，才上课外班。

课外班，曾经叫补习班，顾名思义，就是补课的。其实现在大量的课外班不是补课的，不是补短的，而是培优的，培养特长的。这里的培养特长也不是培养文体特长，而是确立语数英科等各科的学科优势。

你让孩子去上补习班，孩子觉得我功课不错，为什么要上补习班啊！殊不知，人家才不是去补课的呢！人家是什么学科好，才去加强什么学科的。

误区二、补课效果也不好，还是别上算了！

效果不好，有很多原因。课程设置、老师水平，孩子努力，还有太过急于求成，坚持不够、持续时间不够长等等。

另外，还要说一句，补短的效果永远不如培优。补短容易越补越气短，培优往往越培越有成就感、优越感。

谁愿意天天被揪住短处不放呢！最好的补短方式是，先培优，先确立优势学科，激发学习的自豪感和成就感，然后，慢慢将其转移到弱势科目上。

就像烧火，有干柴，也有湿柴，你先点哪一块？如果干柴熊熊燃烧了，还怕烤不干湿柴吗？揪着湿柴不放，炝你一鼻子烟灰，是应该的啊！

补课效果不好，不是别上算了，而是我们先培优去！

误区三、上那么多培训班，不是增加孩子负担吗？

孩子在校学习，最大的压力在哪里？在于学不过别人。学习这东西有一个特征，学得越多的人，学习新知识的能力越强，学得越快。因为已有的旧知识是学习新知识的资本。资本越丰厚，获利的可能性越大。攥着大钱挣小钱容易，攥着小钱挣大钱难啊！

什么都不想让孩子多学，你还做着一个天大的美梦，你孩子的压力能不大，负担能不重？！

学校提供的是常规化教育，要想孩子超越别人，仅仅常规化教育是不够的。试想，用一样的方式，学一样的东西，凭什么我们的孩子一定能比别人的好？

误区四、课外班师资肯定不如学校老师啊！

课外班是良莠不齐，但说，课外班师资肯定不如学校老师，那就是您的偏见或是您不了解实际情况了。

课外班是鱼龙混杂，但是课外班也是一个竞争更充分的市场，你知道适者生存，有竞争才有质量。说句不太好听的话，学校里，老师课上得再差，学生敢逃掉吗？你敢叫孩子不去上吗？课外班老师如果课上得不好，学生分分钟走人啊！钱收进来都没有用，还不得乖乖退款？这一期退不回来，被坑也只有一次，下一期您还报吗？学校里呢！

现在课外班，高配的师资多的是。有北大清华毕业的、有全国奥赛获奖的、有海外留学归来的、有省市级教坛新秀、名优教师，也有什么官方荣誉都没有的民间高手等等，什么特级高级都不是事儿。

误区五、国家不是在限制课外班的超前教学吗？

课外班的超前教学，确实在一定程度上影响了学校的正常教学。但这其实是两个相对独立的系统，完全可以各安其位、各司其职的。有关部门应该打击的是学校与课外班的互相勾结，谋取不正当利益。

另外，限购的往往是好东西，你懂的。

误区六、孩子不愿意上，我们也没有办法。

孩子要不要上某个课外班，关键因素只有两个：一是有没有必要，二是这个课外班是不是足够好！

至于其他方便不方便、人多人少，孩子愿不愿意等等都是次要因素。孩子的意见应该尊重，但不是完全听任。都听孩子的，要我们作甚？孩子年纪还小，有多少问题他们能有深刻认知？何况人都是偷懒的，让他学习，和扔给他一部手机玩游戏，他愿意哪一个？我们能完全听孩子的吗？

在这样的问题上，都无法说服孩子，我们还能做什么？

当然，一切要根据实际情况来，适可而止，过犹不及。

以上是我平时说服自家孩子上课外班的几个方面，今天换种角度说一说，供大家参考、批评。

学习，为了做一个更好的自己