'十四五'时期的基础教育应指向'六个维度'

当今社会，正处于百年未有之大变局之中。

以蒸汽为主的第一次工作革命到以电力为主的第二次工作革命再到以计算机互联网为主的第三次工业革命，呈现的都是以单一核心技术为主的发展形式，前三次革命，中国都处于落后追赶阶段。如今，第四次工业革命已经到来，它与前三次最大的不同就是众多核心技术的叠加，它是一场科技与人才的竞争，是一场全方位多层次的科技和人才的较量，所以我们迎来了复兴的希望。

要实现中华民族的伟大复兴，根本还在教育，只有教育强国，民族才能复兴，只有民族复兴，人民才能生活得更加美好，因此，教育既是党之大计也是国之大计。

'十四五'期间，对于人才的培养，或者说今后的教育要指向哪些方面，用六个维度基本可以概括。

一、要把'立德树人'放在教育的引领地位。把'核心价值观'落实到教育的全过程，要把提升公民精神文明建设纳入教育的目标，从小培养三观正确的社会主义建设者和接班人。老师要树立教6年管16年看60的格局，要从娃娃抓起，从最后一名学生抓起，因为每一个孩子都是这个家庭未来的希望，是国家和社会建设者，只有从小培养他们适应社会、改造社会的能力，将来才有可能成为一名合格的接班人，才能为我们的社会主义事业添砖加瓦，也才能更好服务于国家和人民。

二、要把'创新发展'作为培养人才的关键能力。社会的变革无非就是生产力的提高和生产方式的改变，而创新是推动生产力提高的核心要素，创新靠什么？就靠人才，人才是创新的驱动力。哪里有人才？人才从哪里来？教育是最根本的途径。这里需要区分一下，基础教育、高职教育、大学教育对于创新型人才培养是不一样的。我作为一名基础教育者，应该秉持的是让学生保持对万事万物的一种好奇心和探索欲，应该是为他将来在某一领域的发展提前进行一定的知识储备和专业技能培训。这就要求老师在日常教学中要善于引导和发现学生内在的创新潜力，让他们找准自己的目标，将来在自己所热爱的领域幸福的工作，为国家的发展贡献自己的力量。

三、要把'四为要求'作为教育发展的方向指标。培养什么人？这是教育的目的，培养社会主义建设者和接班人。怎样培养人？这是教育的方法，我们应贯彻'9个坚持'。谁来培养人？这是教育的主体，学校将承担主要责任，家庭、政府、社会协同参与才能更好地育好人，教育好孩子。最后为谁培养人？这体现了教育的价值，为国育才，为党育人。培养为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。

四、把提升学生'核心素养'作为教育的基本要求。想把核心素养落到实处，关键看这所学校的品牌定位，'一训三风'能不能沁润每一位师生，学校长期规划和办学理念是不是所有人的共同期盼，学校的物质文明建设和精神文明建设是不是相辅相成，学校的制度建设是不是为提升'核心素养'而服务等。只有把'核心素养'细化，细化成必备品格和关键能力，再细化，比如你想培养孩子诚信的品格，那就围绕'诚信'的主题开展教育教学和主题活动，让学校所有的活动都能促进学生诚信品格的形成；再比如你想培养学生阅读能力，那就拿出专门的人力、物力投入进来，用各种形式刺激和引导学生热爱阅读、学会阅读。

五、把培养'时代新人'作为教育的根本任务。什么是时代新人，敢于担当、有责任感、乐于奉献是当下时代新人的基本品格，但时代新人是一个抽象的概念，他可能会随着经济社会的发展对于人的要求也会有所不同，但'时代'见证了一个国家和民族的发展轨迹，'新人'就是这个时代走在最前沿的人。三四十年代，我们需要抵抗侵略、保家卫国的时代新人；五六十年代，我们需要艰苦奋斗、投身社会主义建设的时代新人；八九十年代，我们需要解放思想、改革开放的时代新人；如今我们需要为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的时代新人。今后，我们还会需要各种各样的时代新人，在他们那个时代，承担了祖国的发展、民族的进步、为人民服务的人就是那个时代的新人。

六、把培养'德智体美劳'全面发展作为教育的基本途径。怎样落实人的全面发展，关键是把'五育'并举落到实处，而不是只抓智育。对于现行的智育，总体来说是比较成功的，论试卷分数我们还是做得不错。但在局部，也存在智育发展与期望相差较大的现象，按理说我们把大部分精力都放在智育上怎么会出现这种现象呢？——磨刀不误砍柴工，其实抓德育、体育等也是在抓智育。学生家庭作业不认真做，这是德育范畴，但究其原因是什么?如果解决了这一问题对于智育会不会提升呢？答案是显而易见的。学生做事情没有恒心，这也是德育问题，但想想能不能从体育和劳育做一些改变呢？多开展一些需要比拼耐力的体育活动，参加劳动比赛等能不能锻炼学生的意志力呢？我想答案也是肯定的。

所以说，问题即德育，为什么要'立德树人'因为任何的行为都可以在德育上找到立足点，同时开展好其他几育又能对德育起到很大的教育作用，因此'五育'并不是独立的存在，而应该是一种相辅相成你中有我我中有你的状态。不是为了德育而德育，而是所有的'五育'都是在'立德树人'。

一个国家，一个民族，只有文化的高度自信，才能激发强烈的民族自豪感和厚植爱国主义精神，而文化的传承和发展一定离不开教育。'十四五'期间需要我们全面提升国民受教育程度以及建设高质量的教育体系。

作为基础教育，让每一位孩子在学校享受公平的教育，让每一位孩子得到赏识，找到学习的快乐和自信，让每一位孩子个性发展，为将来的学习生活奠定扎实的基础是每一位基础教育者的初心和使命，我们定当不负韶华，以'四有好老师'为标准，在新的历史时期贡献自己的全部力量。