（6岁以上，独立阅读者）
在听和说之后，有一个影响孩子一生的环节，阅读，五六岁左右的孩子，就到了扫盲阶段，开始学习自然拼读，慢慢成为一个独立阅读者。
阅读是影响孩子一生的事情
阅读能力强=孩子水平高/素养高
阅读能力强=孩子习惯好，好的阅读习惯对语文英语尤其重要
阅读能力强=词汇量大
阅读能力强=写作有内容，有逻辑，有文采
太重要了！！
作为一个三岁孩子的妈，作为一名英语老师，我希望我的孩子、我的学生们在8岁的时候能成一个独立阅读者。我希望还真能成为独立阅读者。但是阅读人类的听和说可以自然习得，但是阅读能力，却不是自然而然发生的，需要训练和刻意练习。
什么是独立阅读者？
1. 形式上，不用陪伴，不用督促，不用帮助，独立自主阅读
2. 水平上独立
刚开始咱三四岁孩子读绘本的时候（肯定需要咱帮助，文字读不懂，必须需要帮助，需要爸爸妈妈的帮助，需要学习素材的帮助，需要学习课程的帮助，是不是这样的？在这个过程中，如果他不断努力，可以到8岁，不需要我们帮助了，不需要课程，不需要再报班，独立学习的能力。家长只要做资源的提供者就可以了。
独立阅读者可以收获什么？
1. 精神上的独立——愉悦/享受，所有热爱阅读的孩子，在看书的过程中都是享受的，在书中，你的万千情绪都有了释放口；在书中，你好像在和懂你的作者去对话；在书中，你会发现人生还有一万种活法；在书中，你会收获真正的自由。
所以，作为一个三岁孩子的妈妈，作为一个喜欢以书为友，笔墨为伴的我，我希望我的孩子成为一个独立阅读者。
那我们究竟该怎么做，才能帮助孩子成为一个独立的阅读者呢？我们要了解的是以下一些点。
想达成这个目标，我们得明确
1. 首先，从0起点，到独立阅读者，要经历哪几个阶段
1. 多少阶段，这里是阶段，有的家长说，我自己英语都基本零基础，我没过四级，没上过大学。各位家长，我们说的是方法，不是水平，不是英文水平，这些都不重要。我妈妈就是高中学历，我和我弟弟都是名牌大学硕士，我是同声传译级别的英语，顶尖公立校的英语老师。也就是我们只讲方法，不谈水平，所以别担心。各位家长，我真的希望咱们都能成为孩子路上的教练，教练自己的水平和能力不需要太高，就好比，刘翔的教练，他跑不过刘翔，但是他可以给到方法，给到训练冠军的方法。从零起点开始，成为独立阅读者，要经过好几个阶段。
2. 每个阶段我们需要做什么，具体的落地的可操作性的做法。
3. 从0基础到独立阅读者，需要花多长时间啊？
因为这三个问题，会影响我们如何给孩子去规划。
其实这个独立阅读者，是上世纪七八十年代，美国的教育学家的研究理论，是一套成体系的理论，如果各位宝妈能去了解/学习/使用它的话，各位家长，你的孩子，一定能成为我们刚刚所说的，不论是中文还是英文的，独立阅读者。这套体系指引大家如何去主动阅读，如何不借助课堂，不借助老师他人的帮助，自己享受阅读的乐趣。
独立阅读者
我们从脑科学的角度看，阅读是如何发生的，用言语认知和脑科学的角度去理解。语言的听说能力是天生的，儿童个个都是学语言的天才，而阅读能力不是天生的，人类的阅读历史只有几千年，大脑并没有负责阅读的区域。
1. 多少阶段
其实对于7岁以前的孩子，成为独立阅读者不容易。两岁之前的孩子都不知道书是干啥的，只会撕，只会咬，只会啃，对不对。大一点儿就只会看画画。需要一个过程
1过程一，叫能听懂！能听懂啥意思，再次印证了，所有孩子语言习得一定听是基础，听就是在为之后的说读甚至写在打基础。因为声音是一切表达的基础，如果没有声音的基础，一个人是没法阅读的，尤其对于英语这门语言。汉语是象形文字，汉语表意，英文更加表声。
接下来是第二个层面，是一个相对微观的层面了，那我接下来分析一下这个微观的阶段，也是每个妈妈都要知道的。
这个微观的过程的第一步，叫认单词，认单词促使孩子从画面阅读走向文本阅读
当每一个孩子最初开始阅读的时候，请问大家，他读的是画面，还是文字？当然了，小朋友最感兴趣的肯定是这个画面上有谁，有什么东西
请孩子最开始肯定是看图看画面开始的，这是一个必经的第一个过程，这其实是最宝贵的阶段，我们作为家长，要鼓励孩子对画面感兴趣，引导孩子对画面内容有一定的理解。
最开始你会发现孩子的眼睛紧紧盯着画面，他都没有理会文字
so 这个阶段，家长要以鼓励为主，为什么？因为你在培养孩子热爱阅读的这颗心。而热爱阅读、喜欢阅读是最最最重要的事情。
但是，画面阅读在孩子5岁以上，注意，就得引导孩子走向第二个阅读的阶段，叫文本阅读。因为，如果孩子5，6，7，8岁还是停留在画面阅读，那么他是不会成为独立阅读者的。那么接下来我们要做什么呢？对，让孩子去认识文本。也就是，要引导孩子走向第二个阅读的阶段，叫文本阅读
所有的孩子到了5岁，他关注的就不能只是画面了，我们要引导他去关注文字的内容。比如，这个小朋友，就开始文字阅读了
如果孩子眼睛盯着文本，小手指也指的是，文本。也就是说，他可以把文字和声音建立很好的联系。也就是说，他开始，认单词了。
how？必须已经认得单词，认单词，是成为独立阅读者最重要的桥梁环节。
那么，我相信很多家长又问了，怎么去认得单词？要从口说，口语→认单词，怎么办？
可以做两个方面的努力
A 自然拼读 phonics 见词能读听音能写可以极大的提升孩子认读单词的量（写{ 自然拼读，读），转听力词汇为阅读词汇
B 读，大量读，出声读，因为阅读即声音。通过实践去提升，通过老师指导去精读，通过i+!可理解输入去泛读。去读大量的实体绘本。
A 自然拼读
什么是自然拼读？我们这一代，是不学自然拼读的，why? 我们学音标（我小的时候连音标都没学过）。但是人为什么今天的孩子要学自然拼读呢？猜猜看。但是你知道吗？自然拼读是为英语是母语的孩子们准备的，帮英语是母语的孩子认单词的。而音标是为非母语的学生们准备的。所以明白了么？发现了么？我们孩子在3-8岁，我们希望他自然的习得语言，先积累听力词汇和口语词汇，自然拼读，可以帮助孩子转听力词汇为阅读词汇，所以在启蒙初期，一定得学。
字母本音
拼读音
car - arm - art
A -- at. letter sound去拼读
通过这种方法，长单词也可以进行音节拆分，咱小朋友就可以把3个，4个，5个甚至6个字母的单词的发音都搞定。
2. 下一个阶段，
但是，认识单词是不是就意味着你成为独立阅读者了呢？并不是。
认识单词不等于你就成了独立阅读者。各位都认识汉字，就代表你一定喜欢读书么？不见得。下一个阶段怎么做？各位宝妈们。接下来就是，练！ ractice makes perfect熟能生巧，有规划、有训练、有方法的去进行阅读训练，去刻意练习。
在阅读和词汇之间去搭建桥梁，单词不等于你就是独立阅读者，你要去刻意练习！刻意培养！用科学的方法去培养阅读习惯。
好了几个阶段我们已经清楚了，那接下来我们看一下每个阶段要做什么？阶段 vs 要做的事情
因为内容展开讲的话内容太多，我只能大概的跟大家说一下。真的非常希望，有更多机会和时间能跟大家一起沟通交流。
能听懂阶段，家长需要提供素材，素材要选择难度/激发兴趣/适合孩子的内容
会说阶段，家长需要鼓励孩子去开口跟读了，因为孩子已经度过了语言的沉默期，跟读，国外的原版材料，去跟读，跟发音标准的老师去跟读，而且要能回答老师提出的问题
认单词阶段，家长帮助孩子学习自然拼读，刻意练习。
下一个问题是多长时间？
从零基础到独立阅读者，答案是三年，至少三年时间。
这个数字和孩子目前的年龄无关，往后推两三年。比如3 -5/6，5-7/8，如果你8岁开始，那么，可能会超过三年，除非就采用大火烧开的追赶计划，才能赶上启蒙早的孩子。
通过以上三个阶段，然孩子成为独立阅读者，想不想？为什么一定要让孩子在8岁之前成为独立阅读者，有什么收获？
1. 收获很多，爱书，爱读书，爱阅读，我觉得我不用强调这个的重要性。一旦你的孩子爱阅读，他怎么都不会差，因为，他爱看书，阅读习惯好，爱思考。
2. 收获，词汇量大。如果你的孩子在8岁之前，阅读量就大，就读过很多很多的书，他理解了/吸收了/掌握了很多的书中的内容，那么他的词汇量一定巨大无比。因为阅读和词汇是互相补足的。
好多人会用各种方法去“背”单词，很痛苦，各位宝妈们有没有背过单词，记不住，忘得快。在语境中反复出现反复用的记得才牢固。用的才靠谱，你天天见，天天用。阅读素养高了，可以反向帮助你的口语写作。我们这一代，痛苦背单词，我作为妈妈，肯定不希望我的孩子重复我背单词的痛苦，我希望他能自然而然轻轻松松的去习得英语。我之前所有的努力和经验都是为了小早。所以单词，太多的已经上了初中高中成人，背单词真的是头疼，始于背，终于不背，背不会放弃，放弃了发现不行，工作生活必须学英语，再过来反反复复，痛不痛苦，学英语最怕停滞。但是，作为一个妈妈，看到了这么多成功的牛娃的妈妈，从两三岁就开始给孩子启蒙，孩子轻轻松松成为双语娃，我希望我的孩子能够轻松学英语，8岁成为独立阅读者，具备好的阅读素养。
那么什么叫做阅读素养？我给大家举个例子
很多孩子一看英文的东西，一看到很多不会的单词，不认识，就会很生气，这什么玩意儿。
宝妈们你们知道吗？阅读者出现情绪的对抗，出现愤怒、厌恶、想放弃的这种情绪，本身就是一种阅读障碍。尤其是什么，揪着某个不理解的点放，不理解。
作为北京一线的中学老师，很多孩子，在初中，甚至小学，就会出现这种情绪的对抗，看不下去了他们不懂得去上下文猜单词，不懂得去多看看反复推敲一下，而单纯表现出愤怒、厌学的情绪，这是一种阅读障碍，是必须要克服的东西。
提升阅读素养，一定！一定！一定要在8岁以前。
如果到了小学初中，你再给孩子补，就晚了！就晚了！我告诉你为什么
我想请问各位家长，注意我说的公立好学校！牛校！在你们县你们市排名前几名的学校，您真的天真的以为老师会给你们补差么？大多的名牌中学都是培优教育，培优！比如，北大附中的目标就是把尖子生选拔出来，送到北大附中的高中。那很多家长问基础差的怎么办？中考被分流到了普通的高中，可能面临考不上大学的风险。
也就是说，当你等到老师要求你去训练阅读能力，你再去培养的时候，来不及了。为什么，因为你就面临着中高考，时间紧迫，而语言的学习，绝非一日之功，它是一个慢慢积累循序渐进反复练习的过程。比如任何一个阅读和写作能力强的孩子，一定是经过长期的积累的，尤其是在这个竞争激烈的时代，我们要在8岁之前，培养好孩子的阅读习惯和阅读素养，规避各种阅读障碍，从小就积极的去猜测词义，从小关注，养成积极的阅读素养。
至少，让他8岁，面对不懂的东西，我们作为妈妈，要鼓励他，养成好的素养和习惯，比如说通过阅读和上下文去猜测词义，实在猜不出，你就去查字典，去确认，因为8岁按照我的方法，具备了猜测词义和查字典的能力。
第二个，一词多义，pen有很多i四，一个词可以对应很多意思，比如spring。背单词不要陷入一一对应的怪圈，因为各种考试各种阅读理解，会考一词多义。
所以，我们作为3-8岁孩子的宝妈，就要在七八岁以前，在孩子养习惯养素养的阶段，趁还没来得及有情绪对抗阅读的时候，培养好/引导好孩子。
所以看，独立阅读者，是不是收获很多。
我在附中开的英美文学的选修，其实就是让孩子们在阅读者收获词汇量，收获阅读素养，收获写作能力，读书破万卷下笔如有神啊。
中高考四六级你知道哪个板块分值最大吗？是阅读理解。
因为阅读是最最最重要的素养。
所以我说，阅读是世界上最浪漫的教养，也是门槛最低的高贵。 |
