辅导孩子作业是个专业性很强的技术活，不是识几个字者就能胜任的

【平湖一柱 第1183期】

“不做作业，母慈子孝；一做作业，鸡飞狗跳。”现如今，辅导孩子作业难，俨然已成为一个社会性问题。

这不近日，一段“一人训孩子、全小区受教育”的视频在网上热传，视频中，一位妈妈深夜狂吼辅导孩子作业，响彻整个小区。这样做会不会对孩子造成消极影响？出现这种现象的根源何在？该如何解决这种问题？（6月21日中国青年报）

孩子做作业，家长为什么会吼？大概原因有以下几种：

一是嫌孩子做得慢，作业磨洋工；

二是嫌孩子太粗心，作业好出错；

三是嫌孩子脑子笨，明明很简单的问题，给他讲好几遍却还是不明白。

此种情况下，对于百说不听、百讲不明、百做还错的孩子，许多家长禁不住就崩溃了、脑梗了，被逼疯了。

如果是一个孩子如此，可能事出有因，孩子有问题，但当下辅导作业“崩溃”普遍化，却不是我们所有的孩子都出了问题，而是我们的家长出了问题。

首先是家长不懂得孩子成长规律，急于求成。

孩子的成长是一个过程，学习也是一个过程。特别是低年级孩子，大脑尚处于发育之中，心智尚不健全，知识面还不够宽广，对知识的理解需要有一个过程。做作业丢三落四，不是孩子不精心，不用心，而是他们的心智水平还没有达到一定水平。就像当初他们学步一样，需要有一个从蹒跚到走稳，然后才能跑的一个过程。

所以，在家长看来很简单的问题，对孩子来说就是难以明白、难以理解。特别是数学更是如此。在家长看来非常简单的“1+1=2”，在孩子看来却是极其复杂的。

因为，这个“1”客观现实中并不存在，是看不见摸不着的。现实中只存在具体的1个苹果，1个桔子，1根香蕉……数学上的这个“1”是从大量的实物中抽象出来的。

对于低年级孩子来说，他们的抽象能力还没有完全形成，因此，他们对数的理解总是要放在具体场景之中、和实物进行对应。当你把两根独立的香蕉放在一起时，是两根香蕉，但若是两根香蕉长在一起还有掰开，那就是一串香蕉，孩子得出“1+1=1”的结果一点也不意外。

所以，家长辅导孩子、特别是低年级孩子作业时，千万莫着急，着急也没有用，越着急孩子反而越不会。

其次是很多家长急功冒进，片面追求高效，想在有限的时间里，让孩子学更多的东西。

在很多家长看来，孩子唯有做作业、看书、练字才是学习，其余都是玩，都与学习无关。因此，当孩子做完老师布置的作业后，自己又会给孩子布置诸如做试卷、看书、练字等作业，这样做的结果，实际上是在培养孩子作业“磨洋工”——反正做完也不让玩，还要做更多的作业，不如边做边玩，还少做些作业。

长此以往，孩子就养成了“磨洋工”的坏习惯，不仅想快时也快不起来了，更养成注意力不集中、作业潦草、不认真等坏习惯。

再次，辅导孩子作业其实是专业性很强的“技术活”，不是认几个字、会几道题就可以胜任的。

实际上，孩子的作业——家庭作业本是学校老师的事，是老师学校教学的延伸。老师给学生布置作业不仅是为了让他们巩固、强化、拓展所学知识，更是收集学生学习反馈信息的一种重要方式。

学生做完作业，教师唯有通过检查，才能了解学生的知识掌握情况，然后对症下药，才能采取针对性补救措施。

如果家长在家替教师检查了，错误替教师纠正了，教师就无法了解孩子的知识巩固和掌握情况，就等于掩盖了孩子知识的不足甚至缺陷，就无法对孩子进行及时的针对性辅导，也无法根据孩子学习反馈及时调整教学策略和进度，改变教学方法，这对孩子今后的学习是极为不利的。

所以，对于孩子作业，如果说家长需要配合的话，最多就是督促一下孩子完成作业，至于作业对错的检查、纠正和辅导，那是学校老师的事，那些“辅导崩溃”的家长们不仅是“出力不讨好”更还会影响了教师的教学和孩子学习的进步。