好故事是讲出来的
【第71期】让孩子学会学习系列（44）
好故事是讲出来的
教育警示：藏起来的故事书
妈妈心惊肉跳地读着白雪公主的故事，短短的情节中，有各形各式杀人的方法：用刀子砍头，用剪刀剖开胸膛取出心脏，用丝带套住脖子把人勒死，用毒药给人吞下……
我怎么能跟两岁的孩子讲这种故事？妈妈抛开书，自言自语起来。在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间丑恶事，没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨。人的快乐童年何其匆促，何其珍贵！
妈妈边想，边抽出《阿里巴巴四十大盗》……阿里巴巴聪慧的女仆发现强盗埋伏在大皮袋里，她就“找出一袋油，搬进厨房去，用大锅子把油烧得热滚滚。再把热滚滚的油，倒入每一只皮袋里。一袋、两袋、三袋……三十九袋，袋子里的强盗，连个气儿也不吭，都给烫死了……
妈妈倒抽了一口凉气，慌忙把《白雪公主》和《阿里巴巴》两本书移到书架上最高一格，保证安德烈即使搬来小椅子也够不到的地方。留在下格的，都是安德烈心爱的故事：阿依达的花、小豌豆的故事、小锡兵的爱情、三只小猪等等。光复书局这套书寄到之后，安安连车子都不玩了，每天抱着书，一遍又一遍地翻着，连上厕所都坚持带着书一块儿上……
故事不可随意讲
上面这一段是台湾女作家龙应台在《孩子你慢慢来》一书中，记述的给儿子安德烈讲故事的经历。在龙应台看来，故事是要给孩子讲的，但是，故事是不可以随便讲的。
不同年龄段的孩子，大脑和心灵发展水平不同、“生活阅历”、接受能力有着较大差异，他们要听的故事当然也应该不所相同。家长一定要根据孩子的年龄、性别等，给孩子选择适合的故事。
1—3岁幼儿，叠加故事最适宜
1—3岁的幼儿，大脑发育尚不够完善，长时记忆能力较弱，记不住整个故事，因而要给他们讲情节简单，易于他们理解的故事。这个时候，最好选择韵律性强、情节重复的“叠加故事”。
乌克兰童话《一只手套》就是一个典型的“叠加故事”：
有一天，一只小鼹鼠在森林里发现了一只小手套，它小心翼翼地爬了进去，并决心住在里面了；
接着，一只兔子也跳跃着奔过来钻了进去；
一只小刺猬钻进来取暖了；
一只猫头鹰用力地挤了进去；
一只獾也来凑热闹，爬了进来；
一只狐狸一头钻了进来；
然后，一只大熊大声喘着气，不管怎么样也要爬进来。
大熊一进去，一屁股就把手套给坐塌了。
大家都受不了了，于是鼹鼠搬出来了，兔子搬出来了，小刺猬搬出来了……最后大熊也灰溜溜地出来了。
所谓“叠加故事”，就是指专门讲给幼儿听的对一两个简单情节不断重复的故事，就像《一只手套》，就讲了两件事，“进去”和“出来”，相同的情节由不同的人物来不断重复，讲故事的人还可以根据实际情况即兴发挥，虽然简单，但趣味十足。不断的重复，不仅使孩子记住了情节，更因为其简单的可复制性，孩子甚至也会随声附合参与到讲故事中去，把自己想到的、喜欢的动物也装到手套里,从被动倾听变成主动参与。
结语：好故事是讲出来的
给幼儿讲故事，要注意把握以下两点：
一是要将故事“讲活”。这个“活”就是指讲故事不要照本宣科念故事，要根据孩子的“阅历”、周围环境实时情况，对故事进行加工改造，让故事更加贴近孩子生活，易于与孩子发生“共振”，这样的故事孩子才会更感兴趣。这个“活”还指，讲故事时可以辅以绘本、道具等，以便让故事更加直观、具体、生动，让孩子有直接体验和切深感受。这样不但会强化孩子对故事的记忆，更会促进孩子形象思维的发展提升；
二是要讲故事要注意“互动”。在讲故事过程中，不能让孩子做单纯的被动倾听者，要引领孩子积极地参与到故事中，让孩子与家长互动、与故事互动。家长在讲故事过程中可以边讲边问，帮助孩子理解内容、丰富词汇，激发他们的思维想象，使他们如临其境，如闻其声、如见其人，如果能引领他们像《一只手套》那样主动参与续讲故事，那就更是上乘了。
给儿童讲故事的效果好差，关键不在于故事本身，而在于故事如何去讲。故事好，不如讲得好，对幼儿来说，好故事是讲出来的。
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