孩子要不要上补习班？看一看正规学校和补习班教学比对就会明白

【家教智慧 第350期】

孩子要不要上补习班？

先看一下正规学校和补习班的异同再决定

寒假里，孩子要不要上补习班，是众位家长朋友纠结的一个问题，先不说孩子要不要补习？请先了解一下正规学校和补习班到底有哪些异同再作打算。

【正规学校，教师合格固定，教学有计划，管理有制度，学生有考试，教师有考核】

1.课前备课扎实。备课是上课的前提和基础。学校教师，平时上课前都先要集体备课，对教材进行解读分析，对教法进行反复论证。在此基础上，教师再根据所教班学生实际情况撰写教案，学校对教案（即通常说的备课）要进行检查评估，不合格者不能上课，要发回重备，学校教务主任签字后再能上课；

2.上课进行跟踪。上课时，学校会组织相关人员经常听课，对教师课堂教学进行评价、督促、指导、改进，以确保上课质量；

3.作业批阅及时。学生的作业教师要科学布置，及时批阅，学校要进行“周查月结”，以确保教师作业布置、批阅的质量；

4.跟进辅导得力。学校教师教学不是机械地完成上课、作业批改就算完成了任务，而是要根据学生课堂表现和作业情况进行有针对性的辅导。实事求是地讲，每个学生的智力发育有早有晚，有快有慢，对同一学习内容的“消化吸收”也就有了快慢之分。孩子学不会，不是智力差的缘故，而是智力发育，生活阅历等没有跟上，导致他们对某些问题仅用课堂上一时半会的时间理解不了，这就要求老师课后及时跟进辅导。当下，学校教师都有个别辅导计划，尽可能地不让一个学生掉队。因为，一但掉了队，孩子越往后学越理解不了，越费劲。

5.考试分析指导。每单元学习完毕要及时进行过关检测，对学生学习情况进行诊断，及时发现学生学习过程中出现的问题，查缺补漏；期中期末更是严格考试，进行细致的质量分析，及时发现学生学习和教师教学中的问题与不足，进行改进；

6.教师考核严格。学期、学年末了学校都要对教师教育教学情况进行综合评估，考核结果与教师评先树优、职称晋级挂钩——或者说直接与教师的工资晋升相关联……

【补习班，是一个老板，临时聘用老师，合不合格无人管，不要说一班一换，甚至一班就几换。教学无计划，管理无制度，学生无考试，教师无考核】

1.没有制度、没有管理、没有考核，上课质量无保障。补习班上课是否也有教学计划呢？是否也有制度严格、过程扎实的管理呢？我们家长是否也“检查”过补习班老师的备课么？补习班是否也对教师教学进行过“过程监督与指导”和“结果评估与考核”么？如果说没有，那也就意味着补课教师的工资只与上课的节数有关，此种情况下，不要说老师还不是正式的教师，就算是正式教师，在没有管理与考核的情况下，其上课质量就可想而知了！

2.没有时间、没有辅导，没有反馈，学习质量无保障。大家都知道，孩子成长是要吃饭的，每顿饭消化了才能再吃下一顿，没有哪个家长把一月的的饭让孩子一天吃下去。那样，孩子会消化不良，不但不能助孩子成长，反而会坏了肠胃。

孩子的学习也是这样，不能像电脑上拷盘一样，把一学期（一周）的知识“集中”输入脑中，要有一个接收、消化的过程，要靠平时的日积月累来才行，要靠作业来检测、反馈、复习巩固来保证，平日里，学生能独立完成作业是其学会的重要标尺。孩子只有将每天的内容学会，到期中、期末才会考出好成绩。

补习班一天上那么多的课，讲那么多的内容，不要说有的补习教师不布置作业，就算布置，学生和教师补了一天的课，早已都筋疲力竭，学生还有时间做吗？还可能做完吗？教师还可能批改吗？批改后会有时间给学生个别指导吗？

如果答案是否定的，那就只剩下了一种可能：补习班的老师天天只是在给学生讲课，照本宣科地讲，把课本内容（或者考试题目）给学生“念”一遍，至于学生听不听，会不会，那都与补习班和老师无关，就看学生自己的造化了！

【孩子学习成绩不是补出来的】

俗话说，师傅领进门，修省在个人。从根本上来说，学习是孩子个人自己的事，考试成绩差了，不是知识缺了，而是孩子学习兴趣缺了，学习方法不对头。

这就像一个人走路走得慢，不是渴了、饿了、没劲了，而是他根本就不想走了。这个时候，你给他喝再多的水、吃再好的饭都是不会起到任何的作用！

因此，要想给孩子补课，家长当先弄清孩子学习成绩差的真实原因，然后再做决定！

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。