为人生，语文的出路

为人生，语文的出路

文/江一

”哲学家们只是以不同的方式解释世界，而问题的关键是如何改变世界。”马克思这句经典的话语依然指导着我们的点滴生活，更指导着我们的学习与工作。当下的语文教学也是如此，阐释语文核心素养固然重要，但更关键的是如何培养语文核心素养。

在我看来，培养语文核心素养，需要重新给语文设定出口。所谓出口，就是学语文是为了什么，学语文能干什么。自然，学语文有一个重要的出口，那就是考试，为了升学。但仅仅有这一个出口是不行的，如果只有这一个出口，那么考完试升完学呢，语文怎么办。无论如何，在这种情况下，语文所处的尬境也是不乏其例的，在离开学校后，学生不会用语文解决实际问题。不是没有学语文，而是没有感受到语文，语文作为一个工具，一个方法，尚且没有被掌握。更不要说能将语文与自我、人生、国家、民族联系起来，从而将语文从工具上升到思维、审美、文化境界。

与武侠中的武功如九阳神功、乾坤大挪移等一样，语文也是有层次的，从低到高依次为工具、方法、思维、审美、文化。在这个序列中，由低到高逐渐提升，并不见得那么艰难，更艰难的是清晰的认识到这个序列，到了可怕程度的是，我们只是认识到工具与方法层次，而漠视、丢弃其他三个更重要的层次。既然语文核心素养是丰富的，那么，语文的出路就不能仅仅是考场、考试、升学，还应该有更高级别的出路。

学数学、物理、化学、生物英语、音乐等可以做什么，或许可以有据可查，而学语文可以做什么，排除考试之外，回答起来却模糊不清。因此，语文的出路必须给予认真的思考和研究，这个出路要清晰，要丰富。那么，语文这个出路的方向一定要面向社会，面向国家，面向民族，面向实际，面向人生，从这些中寻找自己存在的意义。总之，学语文也要、也可以经世致用，比如写一手优美而强力的文章，做一场澎湃而深刻的演讲。语文，从这些中寻找自己存在的意义。总之，学语文也要、也可以经世致用。

从这个逻辑关系出发，我很赞同一种观点，即语文从来不是一个学科，而是学科基础。当作为工具、方法，语文又成为了思维、审美与文化。毋庸置疑，语文也成为了人生的基础。而语文素养概念和语文素养的培养又是两个不同的问题，作为关键的后者，该如何解决，即语文的出路要靠谁来开拓，自然是师者。在这个问题上，教师是不能缺位的。语文的听说读写四个方面，师者要有新智慧、新探索、新方法、新成果。只有这样，才能做到既解释语文，又改变语文。

【江一简介】

江一，青年作家，诗人，编剧，中文课程设计师，原名金江昆，号榷山，1988年生，2012年7月毕业于东北师范大学文学院，教育硕士，师从实力派作家、诗人、著名文艺评论家胡业昌先生，著名儿童文学研究专家侯颖教授，现为河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，河北衡水中学语文教师,衡中诗词协会理事，著有长篇小说《渡缘》《一江琴声》《湖畔弦歌》、诗集《桃花坞雨》《榷山问樵》、美学著作《美的唤醒》、哲学著作《生活世界与艺术境域》、学术著作《情境之门》《一个诸境斋的故事》《洒落的从前》《唐宋诗发展史简话》等，指导中学生创作诗文集《繁荇集》《化境风》《童音》等。发表的论文有《叙事类写作限制初探》《传统文化传承问题探究与解决》等。曾独立开发课程《汉字硬笔书法入门与提高》《美的唤醒》《中西思想小史与文学写作》《知“古”与知“己”》，并教授北大先修课《中国古代文化常识》。主持和参与的科研课题《青少年心理问题与对策探究》《传统文化在高中语文教学中的传承》《责任教育》和《大学生的就业问题和青少年职业规划》等。