414陈何芳/邱敏：硕士生成长的社会支持如何改进
关键词：硕士生成长；社会支持；改进
摘 要：为了促进硕士生成长，社会应加强高校人才培养在声誉、资源和出路等方面的公平。首先是“声誉公平”，社会应建立多样化人才评价标准，以减少声誉差异。其次是“资源公平”，社会应增强资源分配的公平性均衡性，以减少资源差异。最后是“出路公平”，社会应关注人文社科等弱势专业，以减少出路差异。
研究生教育是最高层次的教育形式，其中的硕士生往往兼具学术目标与职业目标，在校期间受外界社会的影响巨大。为了扶持硕士生的成长，社会影响的不当之处需要得到改进。总结以往硕士生培养的社会支持问题，主要是存在过大的声誉差异、资源差异和出路差异。因此，必须减少这种社会性的两极分化，为硕士生成长提供更好的社会性支持与保障。
一、声誉公平：建立多样化人才评价标准以减少声誉差异
声誉歧视在社会中以不同的形式广泛存在。中国社会有一种现象叫“别人家的子女”，这一声誉歧视往往伴随着人的一生。在上学时，与他人比较学习成绩、学校层次等；在工作后，与他人比较社会地位，工作收入等，似乎一直在和他人比较。对于硕士生而言，这种不合理的评价标准，也会带来巨大的社会压力。当前我国高等教育已经迈入了普及化时代，硕士生的学历优势不如以往，也无法缓解日益严重的危机感。他们本来想要通过考研改变命运，却遭遇学历贬值。社会对学生的接纳不仅要求其达到一定的学历层次，还要求学生出自更高层次的高校。而对于大多平凡的硕士生而言，研究生阶段学业表现一般，也没有高水平高校的资历背景，就很容易陷入自卑情绪中，不断怀疑自身能力，为自己设定“我不行”的标签。
声誉公平需要社会尊重多元并克服偏见。为了改变“唯学历、唯学校”风气，社会大众应建立合理的评价标准，学会容纳每一类型群体，让不同层次的硕士生都能拥有健康的舆论环境。硕士生不是同款复制的工厂加工品，不能仅看学历和学校标签。在评价硕士生群体时，不仅要看其学校层次，更应看到努力付出和个人闪光点，尊重每个人不同的发展方向，扶持硕士生的多元化成长。
二、资源公平：增强资源分配公平均衡性以减少资源差异
资源悬殊往往会导致质量悬殊。研究生教育作为我国培养高层次人才的主要通道，其资源保障能有效影响硕士生的培养质量。在同等条件下，为硕士生提供的社会资源越充足，人才成长的质量越高。遗憾的是，在当前我国研究生教育的快速发展阶段，研究生人数的大规模增长导致了资源分配的短缺，使得人才培养达不到硕士生教育的培养目标。比如，有些薄弱高校面临着校舍资源短缺，师资力量短缺等困境，无益于质量保障。而那些资源富足的高校，能够为硕士生提供充足的科研支持，给予硕士生更好的学习环境，使其享受更好的学习资源，就能提高人才培养质量。
资源公平需要补足短板并改进管理。社会应增强人才培养的社会资源保障，让硕士生无学习的后顾之忧。同时要减少校际差异，为薄弱学校“雪中送炭”，减少人才培养的资源不足。社会不能仅仅关注清华北大等一流高校，而应对普通院校加大扶持，给予他们发展的空间。如果经费投入过于悬殊，就会扩大高校人才培养的质量差距，不利于全体硕士生的健康成长。同时，资源分配的差异应当匹配人才标准的差异，对于清北名校的硕士生，可以提出较高的科研要求；而对于普通乃至薄弱高校的硕士生，就应降低甚至取消科研要求。总之，社会应追求资源分配的公平性和均衡性，不宜造成硕士生培养条件的过度悬殊。在资源差异下，应对不同高校提出不同要求，不能用同一标准评价全国所有硕士生。
三、出路公平：关注人文社科等弱势专业以减少出路差异
人文社科等弱势专业的求职困境值得关注和帮扶。“学好数理化，走遍天下都不怕”，这一句经典名言从小就刻印在学生们的脑海中。科技的发展，社会的进步似乎都依托于理工类专业的发展，导致人文社科类专业社会需求较低，也有不少学生担心毕业后的出路。人文社科专业的社会认可度较低，导致其毕业生在求职就业时的学科竞争力低下。甚至有些专业，学得再好也不受就业市场青睐，让学生产生了“读研无用论”思想。在这种情况下，硕士生阶段的学业优异显得意义不大，也严重影响硕士生的自信心。尤其是新冠疫情中的研三学生，疫情突如其来打破了生活的宁静，也破碎了人文社科学生的内心。访谈过程中，不少人文社科类研究生哭诉自己的就业遭遇，并且陷入负面情绪而无法自拔。对比理工类学生，文科硕士生的危机意识更强。虽然理工类学生面临的竞争更为激烈，但依旧能找到求职的空间；而文科类学生的求职岗位更加有限。因此，社会应增强对人文社科硕士生的关注，为其提供更多的就业窗口，增强对其就业帮助，让学生感受到自身所学专业的社会价值。
总之，硕士生成长需要加强社会性支持。社会应关注人文社科等弱势专业，减少名誉差异；应增强资源分配的公平和均衡性，以减少资源差异；应建立多样化人才评价标准，以减少出路差异。硕士生接受的高层次教育，需要增强在“入口-过程-出口”环节的公平公正性，以避免在声誉、资源和出路方面两极分化。