《荷叶圆圆》说课稿

《荷叶圆圆》说课稿

各位评委老师大家好！今天我说课的内容是人教部编版小学语文一年级下册的一篇优美的散文诗《荷叶圆圆》。下面我主要从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等方面进行说课。
    一、说教材：
   《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受夏天的美好。
    二、说教学目标
    依据新课标的要求，结合长青小学“聚焦核心素养，打造高效课堂”的教学理念，我制定以下教学目标：：
    1. 认识“珠、摇”等14个生字和1个身字旁；会写“朵、机”2个字。

2. 能借助插图、联系生活实际理解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.能有感情地朗读课文，感受夏天的美好。

三、说教法学法

根据我班学生情况、教材内容和学生的年龄特点，我运用“自主尝试读——男女生比赛读——表演练习读”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的语感、想像力和表达能力。由于这篇课文内容浅显易懂，不用做太多的讲解分析，因此这节课，我选用“自主读书、合作学习、自我感悟”的教学方法。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
    四、说教学过程

根据这节课的教学特点，下面我为我的教学过程进行较为细致的说明：

（一）创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。学生喜欢欣赏精美图画，所以我就尊重学生的爱好，采用让学生欣赏夏日荷塘风景图的方式导入，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。

（二） 初读课文，整体感知

在学生兴趣调动起来后，我有感情地范读全文。同时提出边听边想的要求：读了课文你知道了什么？学生带着问题在听中寻找答案，目的明确，培养了学生理解课文的能力。

（三）集中识字，指导写字

识字教学是一年级的教学重点。我采用集中识字的方法。集中识字是利用字的特点，让学生在学习的时候有所归纳，有利于学习方法的渗透。我教生字时，出示生字课件，让学生选择自己喜欢的生字交流识字方法。另外我在识字过程中如果遇到动词，我会让孩子们“加动作识字”。例如我出示生字摇，蹲，学生就做出摇、蹲的动作。这样就能调动学生的手、口、脑等多种感官，加深对生字意思的理解。本课认读的生字中有两个要求会写的字比较有特点，“机”“朵”出示这两个生字，让学生观察它们的相同点和不同点，从而加深对这两个生字的印象，并指导书写。

（四）扮演角色，快乐诵读

学了生字后，开始分析课文内容。本课教学我采用自主学习的方法。出示学习指南，让学生根据学习指南来自学课文2-5自然段，然后汇报。在汇报过程中品读并理课文。并以角色扮演的方式朗读课文，让学生感受荷叶带给他们的快乐。从而在朗读的过程中理解“摇篮”“停机坪”等词语的意思。

（五）拓展练习，开心完成

品析课文后进行拓展练习，让孩子们动脑筋想一想，荷叶还会给谁带来快乐，谁又会把荷叶当成什么？来培养学生动脑思考的能力。

五、说板书

我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书整洁、美观，图文并茂，色彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认识规律，不仅能帮助学生理清课文层次，也有助于学生的背诵。

以上就是我的说课内容，有不足的地方恳请各位领导、老师指正。谢谢大家！