暑期课L4｜“孩子你能行！”“爸妈我不行…”孩子到底怎样才能行？
随着儿童心理健康被更广泛地讨论，更多家长意识到，需要培养孩子面对挫折和困难的勇气，帮助孩子更有弹性地面对未来的挑战。
很多育儿文章会告诉我们：要放手，不要剥夺孩子自己处理挫折的机会；应该多鼓励孩子，增强孩子的信心……
这些都很重要，但家长们会发现，这么做了，孩子面对困难可能还是原先的反应机制：受挫——逃避——家长鼓励——压力更大——继续逃避，孩子似乎永远陷在挫折的漩涡中。
问题出在哪？
误区在于，勇气和信心不是凭空产生的，它们离不开对自己能力的判断，离不开能力的提升——这是解决问题的能力，核心其实是思考、判断的能力。
2021年暑假，C计划继续为四到六年级的孩子带来思辨读写课，深度分析五本经典书中主人公面临的困难和最终的出路，帮助孩子掌握“打怪”工具：用“归因分析法”分析深层原因，用“目标-手段（之开源节流）”框架思考可能的解决方案，用“明智决策法”选出最合适的方案，用乐观和智慧笑对人生困难，通过探索自己的价值取向，做出适合自己的人生选择。
我们还会提升孩子的基础阅读能力——如何提炼关键信息？如何读懂主线支线？什么是复调叙事？
以及锻炼孩子的写作能力——如何挖掘写作素材？如何进行人物、创意和书信写作？
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《我要做好孩子》
——归因分析法
这是基于作者的孩子小升初经历创作出的儿童文学，曾获得第四届全国优秀儿童文学奖、全国优秀畅销书奖和宋庆龄儿童文学提名奖等大奖。
小学六年级学生金铃，是个学习成绩中等，但机智、善良、正直的女孩子。在做一个让家长、老师满意的“好孩子”的同时，也渴望保有自我，她所做的努力和抵抗，能让孩子有不少共鸣。
金玲最大的苦恼是学数学，金玲妈妈对此十分焦虑，逼着金玲疯狂做题、吃减肥药、看精神科。妈妈解决问题的方法是很多人都会有的思维误区——简化问题，片面理解，追求一步到位，这样自然找不到有效的解决路径。
我们会通过“知能愿”框架，与学生分析学不好某个学科可能的原因，再根据文本细节信息，逐一对照，最终找到金玲的问题根源。
/ C计划教学课件 /
我们会与孩子一起探讨的另一个重要问题，是自我评价。很多学生用成绩这个单一的标准评价自己，给自己贴上“差生”“坏孩子”的标签，看不到自己的优点，变得不自信。
其实关键在于找出评价背后的标准，并认识到标准本就该是多元的。导师进而引导孩子思考：只有成绩好的孩子才是好孩子吗？还有哪些标准？面对多个标准，如何对自己更全面地进行评价？帮助孩子理解多元的评价标准，看到自己的闪光点，更有动力提升不足。
《佐贺的超级阿嬷》
——“目标手段（之开源节流）”框架
这是日本喜剧泰斗岛田洋七（昭广）关于外婆的回忆录。它在日本销量超过700万册，持续位居日本、台湾、香港各大畅销书排行前列，被多次改编成为电影、动漫和游戏。
昭广的父亲因为原子弹的辐射而病亡，无奈的妈妈把昭广送到佐贺乡下的外婆家，昭广在这里度过了自己的童年时光。
外婆家的生活贫困拮据，但昭广对童年的回忆却是幸福与勇气。面对自己和身边人的贫困，阿嬷都想到了哪些妙招？用结构化思考找到阿嬷行为的规律，导师将带着孩子一步步从阿嬷身上学习解决生活困境的良方。
我们也会带领孩子理解困境背后的原因，读懂人物的丰富情感，与孩子一起分析：为什么阿嬷每天辛勤工作，却依然穷困？从而帮助孩子理解个人命运与大时代、社会分配机制等的关系。
《汤姆索亚历险记》
——明智决策
这是马克·吐温的代表作，被列入《教育部中小学生阅读指导目录》，同时入选部编版语文教材。
生活中，孩子经常要思考和选择：应不应该做某件事？在课堂上，我们与孩子一起学习用三个步骤做明智决策，分析影响汤姆索亚的一些重大决策，也更深入理解勇气和公正等品质。
《汤姆索亚历险记》是一本经典的顽童小说，主人公汤姆的一大特点是逆反顽童——大人愈禁止的事情，他愈想做，孩子自己阅读时可能可以感受到与自己的相似。而在C计划的课堂上，我们会借此与孩子一起了解什么是逆反心理，“为了逆反而逆反”可能的后果，帮助孩子认识、处理青春期的逆反心理。一方面更深入理解人物的行为规律和特点，另一方面也看到人物的变化和成长，进而理解人的复杂性。
/ 改编电影剧照 /
《奇迹男孩》
——换位思考
《奇迹男孩》讲述了小男孩奥吉因罹患罕见病而天生面部畸形，勇敢应对异样目光和欺凌的故事。它位居《纽约时报》童书最畅销排行榜，获得了美国国家亲子出版奖金奖、美国图书馆协会儿童图书推荐奖、国际阅读协会教师推荐奖和马克·吐温奖等大奖。
校园欺凌对孩子造成的伤害是巨大的，很多家长以为这离自己的孩子很远，但联合国儿童基金会的统计发现，中国20-30%的青少年，至少遭受过一次欺凌。很多受伤的孩子从未告诉过家长。
生活中被起外号，遇到外貌攻击，遭遇排挤，该怎么办？很多孩子可能感到受伤，但无法分辨行为的性质。我们会结合各种争议案例让孩子做思辨讨论，思考哪些行为属于欺凌？你会如何对待被欺凌的同学？会介绍相关知识，例如什么是“同理圈”？什么是复调叙事？（这本书的重要特点是从不同人的视角叙述同一件事）让学生更理解换位思考。会延伸讨论：面对校园霸凌，我们如何寻求支持？
我们也会分析不同角色的行为，从中获得对生活有帮助的启发。例如其它同学因为不了解而对奥吉进行区别对待，奥吉说：“你知道创造丑娃娃的人是以我为标准的吗？”第二天奥吉又收到了一张便条，上面写着：送给世界上最可爱的奥吉娃娃！奥吉还有哪些与众不同的做法？......从这本书中，孩子们能学到的还有很多。
/ 电影剧照 /
《毛毛》
——了解价值观
《毛毛》一经出版就获得了“德国青少年文学奖”等12项国际国内文学大奖，作者是20世纪最著名的德国作家之一。
很多孩子都会面临意义感缺失、找不到动力的困扰。为什么要写作业？为什么要努力学习？我什么都不想做。即便家长给了孩子选择的空间，有的孩子可能还是不知道自己喜欢什么，该选择什么。
一个深层的原因是，孩子很少有机会思考自己重视的价值是什么。生活中每一个简单的选择，背后都体现着对价值的选择。
《毛毛》可以作为孩子了解价值观的切口。这是一本与时间有关的书，书中的主人公毛毛是一个重视人与人之间的关系和连结的女孩，她认真倾听别人，鼓励大家花时间想象、思考、沟通；她面对的“恶魔”则是忽略情感、关系，崇拜效率、物质和金钱的“时间窃贼”。
个人选择和价值观念的关系，很多成人都未必理解，更多人终其一生都没有构建起稳定的价值观，总处在“什么都想要”的状态，面对冲突的价值，难以抉择，所以会犹豫、纠结、后悔。
我们会与孩子一起了解自己内心深处认可的价值，思考自己所做的选择是否能实现这些价值，从而做出对自己负责的人生选择。也会促进孩子和父母沟通，了解父母的价值观，从孩子的视角提出意见。很多家长说，这第一次让他们反思，自己给孩子的，不一定真的是他们想要的。
导师是谁？
C计划（C指Critical Thinking），致力于推广批判性思维教育，旨在系统提高儿童和成人的独立思考、逻辑思维和理性思考能力。
C计划已培训过上千名儿童，数万成人和教师，受邀在腾讯、联想、清华大学、北京大学、北大附中、北京育民小学、深圳实验学校等名企和名校进行大量培训。是国内推广批判性思维的专业教育团队。
C计划的导师团队都毕业于国内外名校、有着丰富的儿童教学经验、擅长将思维教学融入读写课程中。
C计划的助教团队，也是藏龙卧虎。他们毕业或者就读于北京大学、中国人民大学、复旦大学、南京大学等知名高校，有的还是大学教师、曾获得银河奖的科幻译者。他们为C计划推广思辨教育的理念所吸引，陪伴和关注每一位孩子成长，深得孩子们的喜爱。
为何不该错过C计划思辨读写课？
C计划思辨读写课深挖经典书背后的大问题，通过游戏化教学，培养孩子的读写兴趣、能力以及多项思维品质。
作业设计紧贴教材要求，孩子在上课的同时就能对学校课业有更深入的思考。
在正式课程外，为了激发孩子们的学习自主性与进一步锻炼孩子的思辨能力，C计划会组织5次学生共读主持课与至少3次学生辩论活动。
在学生共读主持课上，孩子们在导师的指导下，设计互动题目、制作PPT，组织同学们一起讨论每周书籍。
/ C计划小学员为共读活动准备的提纲 /
在辩论活动上，从“知识是学习的目的还是工具？”到“不同文化之间有进步落后之分吗？”，孩子们自主选择辩题、搜索信息，在辩论过程中有理有据地捍卫己方立场，也在结束后尝试换位思考，增进理解能力。
/ 过往C计划辩论活动的辩题 /
课前的测试与导读、课后的学习任务与导师一对一沟通，形成完整课程闭环，全面提升孩子的读写能力、口语表达能力与思维能力。
C计划还给每一个学生都建立了专门的学习成长档案，不定期将孩子的情况反馈给家长，让家长看到孩子的点滴进步。
C计划暑期在线思辨读写课L5已上线（👈点击了解详情），L2、L6课程即将推出，敬请期待！
C计划课程特点