钱志亮教授的《班主任立德树人沙龙》第六讲——《人生勇敢却规矩：直面人类生物属性中的任性》，因为当天有事没能及时学习，直到周日下午才抽出时间回看讲座视频。回看的同时既是学习也是反思。第一是学习钱教授认真的态度——60余页PPT讲稿、丰厚的学识——讲座的内容主题鲜明、内容丰富、说古道今、旁征博引；第二是反思自身的任性如何以及怎样提升、怎样引领教师更好地发展、如何指导教师在教学中促进学生更好地成长。随着学习与思考的深入，我逐渐感觉到可以用“立规矩”的方式，实现自己、教师及学生的共同发展。没有规矩不成方圆。为自己定立合适的规矩，努力让自己实现进一步的发展。首先，是学习方面立规矩。在以往基于经验而思考的基础上必须要加强学习。阅读专业书籍让认知有理论的高度，参加专项培训让思路有专家的宽度，深入教学实践让思考有研究的深度。向书本学习、向专家学习、向实践学习，实现在原有基础上的再提升。其次，是工作方面立规矩。鉴于以往工作中的计划性不强的问题自觉增强各项工作的计划性。从整体上说将各项工作按照紧急性和重要性进行合理分类，进而明确各项工作所应付出的精力。从具体工作上说将边推进边调整、边实践边改进的方式变成工作之前先做出整体规划，之后再按计划推进、调整、完善、总结，让工作成效更显著。第三，是生活方面立规矩。由于多种因素的影响，自我感觉生活不够丰富多彩，尝试着让生活多一些诗情画意、积极地锻炼身体、多研究一些美食、多走进自然、多研究一些服饰……总之，在工作之余的生活中多一些思考、多投入一份精力，让原来稍显简单的生活状态变得充实一些、富有情趣一些。加强学习、增强计划性、多一份主动性，让自己更立体、更丰满、更有朝气！教师的发展来自于两个方面，一个是教师日常的工作，另一个是教师的专题研修。作为教研员，为教师日常工作的更好开展，为教师定立基本的规矩既是引领也是规范。例如学期教学的规矩：一份切实可行的教学计划、一套基本有用的教学方案（1-5年级一学期不少于30篇教学方案，其中至少一篇是体现深入全面思考的教学设计，不少于3篇体现过程具体重点突出难点有预设及解决的教学详案，不少于24篇体现大致思路及重点活动的教学简案，不少于2篇的复习总结性教学方案；根据实际课时数6年级的简案可不少于10篇，其他要求不变。）以及一种切实有效的课堂实施（抓住重点内容、活跃学习氛围、顺畅学习逻辑、培养核心素养）。明确的日常教学规矩可以引领教师的教学行为更加规范，让教学实施少走弯路，让教学效果更加突显。为了让教师更好地开展教学工作，教研员还有一项非常重要的工作就是组织教师开展专项研修，引领教师在研修的过程中全面提升素养。为了让研修达到预期效果，甚至是产生事半功倍的效果，教研员在组织研修活动时也要定立规矩。例如，活动之前引导教师结合下发的资料进行自主学习并完成相应的评价或反思任务；活动之中不仅引领教师认真聆听、观摩，还设计实操性活动，让教师在实际操练的过程中领悟道理、引发思考；活动之后让教师结合研修内容发表自己的观点，即说明优点、讲清问题、提出新方案。让现场研修发挥连接作用，让自主研修成为教师的良好习惯。使教师乐于终身学习、善于自主发展。愿每一位教师都能在规范的常态教学中提高质量，在积极的自主学习中不断发展。受诸多因素的影响，音乐老师对于学生的课堂学习习惯的培养普遍关注不够，只重视音乐作品教学的情况并不少见。而“立德树人”根本任务如何在音乐教学中得到较好地落实也是需要深入研究与实践改进的。而引导音乐教师在课堂教学中为学生定立相应的规矩，再结合丰富多彩的音乐实践活动，将会更好地促进学生的全面发展。比如，让学生在音乐中走动起来，在走动的过程中保持相对的轻声、同学之间没有肢体碰撞，用眼神和表情相互交流聆听音乐的感受等。以此来培养学生守纪律的意识、听音乐的习惯、辨节拍的能力。当学生一旦控制不好时引导学生及时停下来，表扬守规矩的学生，提示出现问题的原因，之后再引导学生随音乐律动表演。再比如：让学生听辨音乐中的骨干音组并模仿老师用有气息支持的唱法、松开口腔、通畅鼻腔、把声音集中到眉心后准确地唱出相应音组。以便培养学生准确歌唱和科学发声的好习惯。也可以结合骨干音组让学生找到每个音在五线谱上的位置摆一摆、再唱一唱，或是老师将每个音直接摆到五线谱上、让学生认一认、再唱一唱。以此来训练学生听、识、唱三位一体识读乐谱的好习惯。还比如：当学生能够大致随音乐演唱歌词时，可以引导学生联想歌词所描绘的情境、体会歌词所表达的情感、感知节奏、旋律等突出特点及其表现作用，让学生边联想边歌唱、边体会边歌唱。督促学生养成有联想地歌唱、有理解地歌唱以及有表情地歌唱的好习惯。引领音乐老师养成为学生立规矩的意识，并在不断提示学生守规矩的活动过程中，督促学生会上音乐课、爱上音乐课，进而热爱音乐、热爱学习、提升音乐能力和综合素养，使学生离全面发展越来越近。其实，我们之所以要强调立规矩、守规矩，就是因为每个人与生俱来的本能表现中都具有任性这一点，也就是我们认识中的“自我中心、放纵欲望、目无纪律、不服管教”消极一面。所以，当我们发现任性的苗头时，我们要及时定立相应的规矩并积极遵守。不过，任性也有“不墨守成规、坚持不断探索、谋求创新发展、敢想敢干敢于担当”的积极一面。所以，不论是给自己还是给教师、学生或是自己的家人尤其是孩子，我们还要善于打破旧的不适用的规矩、创造新的更实用的规矩，力争在遵守规矩的同时能够量体裁衣、解放思想，在变化中求精进，在创新中实现新发展。
本文为“班主任立德树人线上沙龙”第6节课《人生进取但知足——直面人类生物属性中的任性》学员听课感悟。作者：北京市顺义区教育研究和教师研修中心 王众敬。
