成绩提升后，孩子的心态会发生变化，但有这2种倾向会很危险

前段时间与一位学生家长交流，谈到孩子近期的状况，这位家长表示自己有一种“不太妙”的感觉，孩子自从上次期中考试分数上涨很多之后，身上出现了一些之前不曾有的“东西”，让她有一种莫名的担忧。

确实，有些孩子在成绩提升后，心态会发生较大的变化，如果出现下面的两种倾向就会很危险，家长要警惕。

第一个倾向：过度自信

考试分数大涨，学生对自己的学习能力肯定会更加自信，对未来的学习状况也会有更好的预判。但有些学生因此变得过度自信，就会有很不好的负面影响。

过度自信的人往往会有不切实际的积极的自我评价，认为自己的能力比别人高，前途比别人好，夸大自己预测的准确性，导致看不清前进的方向，大多很快就遭遇失败。如果是正在求学的学子，过度自信会让他们过分相信自己的学习能力和学习方法，没有改进学习方法的欲望和动力，也不清楚自己还需要培养哪些方面的学习能力，他们会渐渐迷失在求学的道路上，失去目标，没有方向，之后成绩会一落千丈。

第二个倾向：不通情理

有些孩子，觉得自己考试分数上涨了，学习成绩进步了很多，就理应得到奖赏，也理应被别人夸赞。受这种心理的影响，他们会变得比较任性，不通情理。

比如某个孩子期末考试成绩在班上的排名比期中考试进步十几名，他（她）就会要求家长购买一些自己想要的物品，可是有的物品价格很昂贵，父母表示过一段时间再购买，孩子就耍脾气，轻则对父母大发雷霆，重则扬言“不好好学习了，学好了也没有用”。

长期的不通情理，会让个体性格变得骄纵，他们会事事以自我为中心，还经常以一副高高在上、盛气凌人的面孔与家人或朋友交流。

以上两种倾向都会导致孩子学习成绩的急速下滑，因为过分自信，孩子会错误判断周边的学习形势，对学习方法也不做改进；因为不通情理，孩子会耍脾气，闹情绪，影响复习备考，所以，当孩子出现这两种倾向，家长若不介入，孩子“成绩优秀”一定只是“昙花一现”的暂时现象。

除了学习成绩下降，这两种心态倾向还会影响个体的人际关系。过度自信、不通情理的人，既不愿意改变自己的态度，又不接受别人的意见和观点，更不会接受别人的批评，他们认为别人不如自己，在观念和行动上都要求别人服从自己；他们只看到自己的优点，看不到自己的缺点；他们会把所有的成功归功于自己，所有的失败归责于他人。

鉴于此，只要家长发现孩子在学习成绩提升后出现了这两种心态倾向，请及时介入，把问题扼杀在萌芽阶段。

首先，家长要克制自己的“炫娃”行为。我们身边有很多家长都是“炫娃狂”，孩子考试成绩大涨，他们就会向同事、邻居或周边的朋友炫耀。有些家长借此分享自己的“育儿经”。家长的这种行为若被孩子看到，会加深孩子的骄傲心理，让孩子从自信变成自负。

孩子学习成绩进步，家长需要给予一些夸赞，但这一定是有一个度的，不能过头。当然，家长也不能无视孩子的进步，不能吝啬自己的赞美之词，只是在赞美的同时可以指出孩子的一些不足，鼓励孩子改进，以取得更好的成绩。

其次，家长要帮助孩子树立正确的价值观和世界观，适当施加一些“挫折教育”。孩子过度自信或不通情理，表面上看是“不懂事”，实质上就是没有接受正确的价值观和世界观的引导。如果孩子乐于助人、正直善良、心宽量大，愿意站在别人的角度思考问题，就不会那么任性，更不会自以为是。

帮助孩子树立正确的价值观和人生观，前提是家长本身的价值观和人生观很正，他们平时的言语和行为，会一点点地影响孩子。另外，在必要的时候，家长要施加一些“挫折教育”，让孩子认识到“进步不是永恒的，一旦松懈下来就会退步”。

综合来讲，对待孩子心态上的“过度自信、不通情理”这两种倾向，家长可以采取“打一打，揉一揉”（软硬兼施）的方法，一方面打压孩子“嚣张”的气焰，一方面维护孩子的自尊心和在学习上的自信心。最重要的是，家长需引导孩子正确地看待自己的成功，不把一时的成功当成永远的胜利。只有孩子个人具备了很强的抵御能力，才不至于在取得学业成就的过程中迷失自我。