持久战第1252天
下午去银行办点事儿，结果银行工作人员告诉我我的身份证不能办理，我知道我那过期的身份证不能办理银行卡业务，但是没有想到去取一个开户证明文件都不行。上次来的时候，是因为委托书的签字不是正确的，被退了，这次来么，是因为身份证不对，有点郁闷。说到这个身份证的事儿，已经困扰我好长一段时间了，因为我有一定的拖延症，所以一直没有去派出所办理， 现在银行卡都被冻住了，钱只能进，不能出， 我想如果我的微信和支付宝还能维持生活的话，我会一直拖着，直到我混不下去了，我才会去办理新的身份证。不过这一次，对公业务办不了的话，就不能再拖了。最后，痛定思痛，我花了20分钟去派出所把新的身份证给办了，办了以后，心里莫名其妙的踏实了，一件事情总是拖着不做不是什么好事儿，会给你带来各种各样的麻烦和焦虑群情绪，一旦你做了，焦虑情绪自然就没有了，而且一旦你着手去做的时候，你会发现，这个东西其实并不会用掉你太多的时间。
人和人之间的课题要分离清楚，自己管好自己的课题，不要去干涉别人的课题。试图去改变别人的，就是在干涉别人的课题。
人为什么要去干涉别人呢 ？你去干涉别人在某种程度上来说，你是把对方看得比自己低，希望通过自己的干涉行为把别人引导到你自己希望的方向，从另一个方面来说，你觉得自己的是正确的，而别人是错误的，这个时候，你就是把自己和别人的关系看成了一种纵向的关系。我们会要去自己的孩子好好学习，学习这个兴趣班，学习那个兴趣班，从父母的角度来说，我们觉得自己是出于好意，学习这个对未来有好处，学习那个对未来有好处，但是这其实就是妄加干涉，就是我们按照自己的意识去操纵别人。
如果我们和别人建立一种横向关系，那么就不会再有干涉了， 当然，不干涉并不是什么都不做，你可以告诉他，如果你需要我帮助或者援助， 可以告诉我，事实上，对于是否干涉来说，我们需要做的并不是置之不理，我们需要做的是一些不是干涉的援助。
援助的前提是课题分离和横向关系，学习是孩子的课题，用不着居高临下的去命令孩子学习，我们应该做的是努力的帮助孩子建立自己能够学习的自信以及提高他独立面对自己课题的能力， 在分离课题的前提下，帮助他用自己的力量去解决， 我们可以把马带到水边，但不能强迫马去喝水，直面课题的是其本人，下定决心的也是其本人。
既不表扬也不批评，阿德勒心理学把这种基于横向关系的援助称为鼓励，人害怕面对课题并不是没有能力，阿德勒心理学认为这不是能力问题，纯粹是缺乏直面课题的勇气，如果是这样的话，那就首先要找回受挫的勇气。因为人会因为被表扬而被形成自己没有能力的信念。如果需要我再重复一遍的话。人越得到别人的表扬，就越会形成自己没有能力的信念，我们一定要好好记住这一点。
假如你会因为得到表扬而感到喜悦，那就等于是从属于纵向关系和承认自己没有能力，因为表扬是有能力的人对没能力的人做出的评价，如果以获得表扬为目的，那就最终会选择迎合他人价值观的生活方式，你不就一直因为按照父母的期待生活而感到厌烦吗？所以首先应该进行课题分离，然后应该再接受双方差异的同时建立平等的横向关系。鼓励则是这种基础之上的一种方法。
行业需求网上进口替代， 大国重器.......