如何看待“网课热”现象

许兴亮

“5600元的课，现在50元，马上停售！”如今，在线教育广告随处可见，充斥着公交站牌、楼宇电子屏、微信朋友圈等。“火热”的在线教育背后，是市场驱动，还是教育规律使然？校外线上培训须进一步规范，已成为广大学者、教师、家长的共识。

几年前，题为《<</span>人民日报>、清华教授齐发声：中国教育的根本问题出在哪儿？》的文章指出：“中国教育的根本问题，是我们自己。”在应试教育体系下，教师、家长以及学生都要树立正确的教育观，明白教育真正的意义。其中，家庭教育最为重要，只有家长改变，才能让中国教育从根本上改变。

育人为本是教育的根本宗旨，发展素质教育是中国教育改革的战略主题。然而，时下的素质教育却是一个沉重的话题。有人说，素质教育是青苹果，看起来诱人，吃起来酸涩难咽；应试教育是臭豆腐，闻起来臭，吃起来香。“网课热”现象再次折射出“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的现实问题。

一方面，“网课热”现象反映了根深蒂固的应试观念。2017年初，笔者到本地一所初中调研，谈到学生的社团活动，校长大吐苦水：因为临近中考，初二学生要考地理和生物，初三学生要考政治和历史。比起语、数、外、理、化，政、史、地三科在中考中各占100分，短期内容易提高成绩。不少家长替学生请半个月的病假，其实就是为了集中时间，请人补习政、史、地。每年中考前几个月，初二、初三学生的正常课程都难以开设，更谈不上组织社团活动。

在调研中，有班主任反映：只要学校有一段时间不组织考试，家长就打电话追问为什么不考试。有的家长甚至提出让老师组织考试，家长给孩子阅卷。

由此可见，对于“望子成龙、望女成凤”的家长而言，素质教育再好，也是空中楼阁，只有考上理想的大学才是最大的实惠。只要能提高学科成绩，即便花费巨资聘家教或者送孩子上补习班，家长也在所不惜。

另一方面，从校外培训机构看，在线教育亟待转型升级。新冠肺炎疫情为在线教育发展带来了重大机遇，也带来了超速发展的不适应之症，主要体现在：部分在线教育企业过度营销、炒作焦虑，过于倚重智能技术，忽视了在线教育的内核和根本属性——育人为本。

教育是目的，技术是手段，再先进的技术也不能代替人与人的良性互动，再精美的课件也不能代替情感的交流和心灵的对话。时下，不少校外培训机构已资不抵债，甚至出现了“跑路”的现象，引发了诸多社会问题。校外在线教育培训只有回归育人为本，才能在激烈的竞争中抢占先机，才能赢得家长的信任，才能赢得未来。

在后疫情时代，随着素质教育的深入推进和新评价制度的启动实施，我们有理由相信，中国教育的问题必然会根本解决，“网课热”等应试教育现象必然会迎刃而解。

（作者许兴亮，蒲公英评论特约评论员。）

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