培养孩子学习方法：如何才能让孩子认真检查作业
原创卓越学习力
2019-01-30 22:25:54
很多孩子写完作业后不爱检查，或者走走过场，扫过几眼就算完成了。
写作业不检查的原因很多，主要是孩子对作业认识不够，认为作业就是为了完成任务。另一方面孩子没有学会检查作业的方法，即便检查了也不能有效发现错误，自己都觉得是在浪费时间。
让孩子认识到检查作业的重要性
写作业是孩子独立运用所学知识解决问题的过程，在这个过程中，受孩子掌握知识多少的影响、解题能力强弱的限制，孩子可能会出错。让孩子看到错误，才能提高检查作业的动机，让孩子认识到检查的重要性，把检查作为做作业过程中的重要步骤。
当孩子写完作业的时候，家长帮助孩子检查一下，如果发现错误，就告诉孩子“你的作业有做错的地方，找找吧”。孩子找不出来的时候，家长可以指出哪道题做错了，让孩子更正。有这样的经历，孩子就知道检查作业的必要性了。
言传不如身教
孩子更容易受家长行为的影响，我们唠叨和督促孩子“写作业的时候要仔细检查”所起的作用，不如为孩子签字的时候，认认真真看过孩子的作业或者试卷，再郑重地签上自己的名字，来得有效。当家长连作业或者试卷都不仔细看，就草草签上自己名字的行为被孩子捕捉之后，就成了孩子的反面样板。
逐步让孩子承担起检查作业的责任
很多家长，帮助孩子检查作业的时候，直接指出孩子哪里错了，或者让孩子直接看答案，这样做会让孩子有依赖性，不利于培养孩子检查作业的习惯。要逐步让孩子自己找出哪里错了，承担起检查作业的责任。
比如，孩子一共做了10道题，如果有2道是错的，开始的时候让孩子全都自己检查出来可能有难度。可以把检查作业的目标缩小，告诉孩子哪3道题里有1道做错了。之后逐渐扩大范围，比如提高到5道题，再提高到所有题目有几个错误，最后只告诉孩子整个作业中有错误，不给出具体有多少错误。
当孩子自己检查出错误时，要及时予以鼓励，用欣赏的语气问孩子用了什么方法。还要启发孩子思考哪些题目容易犯哪些错误，哪类题目用哪些检查方法更有效。这样孩子就会把检查作业当成一项可以增长的能力，把每次检查作业当成是锻炼这个能力的机会，从心里接受并愿意检查作业了。
检查作业，查什么？
不但要让孩子意识到检查作业的重要性，还要教会孩子如何检查作业，知道应该查什么。
不同年龄的孩子，检查的内容会有一些变化：
一二年级的孩子，重点检查是否有没有漏题、是否按题目要求做了，格式是否正确，字有没有写错、是否写得端正；
高年级的孩子，要学会检查的除这些以外，还要包括解题思路是否正确、算式列法是否符合题意、计算结果是否正确等等。
通常检查的基本步骤，包括但不限于：
有没有漏掉题目；
有没有看错题目要求；
有没有漏写符号、得数，同音字、形近字有没有出错；
做得是否正确。
根据孩子学习状况不同，检查内容会有一些差别：
自己曾经出过错的题目，以及答题的时候不是很确定的题目，要重点检查；
自己曾经做对的题目，要仔细核对题目要求。有些之前做过的题目，孩子一看很熟悉，就按之前的方法做了，这样不仔细核对题目要求的话，也很容易出错。
如何检查做得是否正确？
孩子开始的时候知道的检查方法比较少，一些错误可能检查不出来。
比如有的孩子检查作业的时候，只会用眼睛看，脑子里还是重复原来的解题思路，这样的检查方式很难发现错误。
也有一些孩子检查的时候很认真，但是只会像做题一样重做一遍，这样的方式比较耗时，而且容易陷入相同的思维方式中，不容易发现错误。
这时要教给孩子一些检查方法，并且要带着练习几次。列举几种比较常用的检查的方法供参考：
按步骤检查
对于比较复杂的数学题，按照做题的顺序，一步一步地对解答过程进行检查。
倒着查
就是把自己做出的答案代入题目中去，验证是否符合。
等式的验算
如果是数学算式，求运算结果，检查的时候看看等号的左右两边是不是相等关系，如果是相等关系，表明运算没有出错，如果不是，那就说明有错误，需要重新做一遍了。
把问题变成条件
按照互为条件的原则，题目里的问题也可以成为条件。把问题当成条件，再选一个条件作为问题，再次运算。如果答案符合选定的条件，说明这道题做对了；如果不符合，就要重新审题运算。
重新审题
写完作业之后，对不太确定的题目，要把答案盖上，重新审一遍题，重新思考一遍。如果感觉有哪里不妥，或者对题目有了新的理解，不要急于修改，反复再读，直到确定最后的答案再更正。
看例题再检查
做完作业后，静下心来再看一遍例题，思维跟着例题的思路运转的时候，自然就和自己做的题目联系起来，有了这样的对照，哪里不对马上就会有所察觉。这时再重新审题，对照例题就可以知道自己到底哪里错了。
检查根据题型不同有很多方法，需要经过很多探索和尝试，才能找到适合自己的一套方法。同时，检查本身也是一项技能，有一个从不熟练到熟练的过程，需要在大量的练习中逐渐掌握。
承担后果，才能学会认真与严谨
孩子不认真检查作业，作业错误多，评分或评级就不会高，还可能会被老师批评，这是孩子应该承担的“自然后果”。
自然后果有时还不足以让孩子吃一堑长一智，学会认真和负责。这时，就需要通过事先和孩子明确规则和建立约定，让孩子承担“逻辑后果”。
比如，规则可以是这样的：
当孩子写完作业后自己进行了检查和改错，拿给家长的时候作业是全对的。这说明孩子检查作业这个步骤做得很好（要对孩子进行鼓励，强化孩子这样的好行为）；
如果家长检查出错误，让孩子检查改错，第一遍返回后，结果全对。那么说明孩子这次认真检查了，也应该进行适当的鼓励，并且要引导孩子思考，这次检查和上次检查所用方法是否不同？这类题用哪种检查方法更好？
如果第一次修改后还有错误，第二遍再返回去，检查改错后全对。那么，除了思考检查方法之外，还要补做1道类似的题目；
如果检查两遍还有错误，为了不让孩子产生不必要的挫败感，保持好的状态快速解决问题，这时就要告诉孩子错误在哪，辅导孩子检查改错。之后，对应这个错题，要补做3道类似的题目。
有了这样的规则，孩子自己就会权衡，发现认真检查更节省时间。如果遵守这样的规则，孩子检查后还有错误，说明孩子是真的还没有学会有效的检查方法，或者还不够熟练。
对家长来讲，这时就不用纠结是孩子不会，还是孩子态度有问题了；
对孩子来讲，还是检查后如果仍然有错误，按照规则执行，一方面巩固了知识，提高了检查作业的能力，另一方面也不用面对家长的暴脾气了。
总结一下，要想让孩子认真检查作业，一方面要通过事实让孩子认识到检查的重要性，一方面还要教会孩子检查的方法，给孩子机会练习；最后还要通过让孩子承担后果的方式，学会认真与严谨。