耶鲁校长:一个受过教育的人应该是怎样的 | 思享

▲理查德·莱文:“大学有义务帮助社会,让这个社会像大学一样,成为一个每个人都有机会充分实现自己潜力的地方”。

曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业时,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。

真正的教育,是自由的精神、公民的责任、远大的志向,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。

真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业。

这才是教育。也是判断一个人是否受过教育的标准。

人为什么要受教育?教育的目的是什么?

获得知识?掌握技能?取得成功?赢得尊重?还是,享受乐趣?……

以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的……

01

教育不教知识和技能

却能让人胜任任何学科和职业

理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长,上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。

理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。因为,他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。

▲理查·德莱文在学位授予仪式上

那大学教育有什么用呢?

理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》(《The Work of the University》)中这样提到,耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。

通识教育的英文是,liberal education,即自由教育,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。

自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。

这,才是莱文心目中耶鲁教育的目的。

正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。

02

教育不改变生活环境

却能改变人的思维方式

2005年,美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。

▲大卫·福斯特·华莱士在凯尼恩学院的毕业典礼上。华莱士是在西方有卓越影响力的作家,被誉为“近20年来最有创造力的作家”,其作品曾入选《时代》杂志评选出的1923-2005年“100本最佳英文小说”。

演讲的一开头,他讲了一个小故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:“早上好,孩子们。这水怎么样?”两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:“什么是‘水’?”

演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作,然后去超市、做饭,放松一会就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。

人,很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。

就像开头的故事一样,生活在“水”中太长时间,已经不知道水是什么。

Wallace在演讲中说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness),不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。

学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的能力。

03

教育能让你活得幸福

幸福取决于有意识的思维方式

▲泰勒·本·沙哈尔在课堂上

哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本-沙哈尔(Tal Ben-Shahar)教授认为,幸福取决于你有意识的思维方式,并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式:

1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

2、相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。

3、学会接受失败,否则你永远不会成长。

4、接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。

5、允许自己有人的正常情感,包括积极和消极的情感。

6、记录生活可以帮到你。

7、积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。

8、简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说“no”。

9、幸福的第一要素是:亲密关系。这是人的天性需求,所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。

10、充分休息和运动。

11、做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。

12、记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。

(0)

相关推荐

  • 留学路上少走弯路

    [留美学子] 第1507期  教育精华 篇篇出彩 净土与纯粹!仰望星空.脚踏实地! 2019年4月[陈屹视线]受邀作为访谈嘉宾,陪同前耶鲁校长施密特教授来到中国,先后在荟同国际的北京.上海.深圳教育论 ...

  • 《论教育》之9 骁徐

    原创作品一经采用将各种留言等情况将发布5家媒体,优秀作品还将发12家媒. <论教育>之9   骁徐 北大校长谈做人,人大校长谈做人,国人一再强调如何做人?大学生第一要务干什么?学做人!愚蠢 ...

  • 耶鲁校长:一个真正受过教育的人,应该是怎样的?

    原耶鲁校长理查德·莱文:"大学有义务帮助社会,让这个社会像大学一样,成为一个每个人都有机会充分实现自己潜力的地方". 曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过:如果一个学生从 ...

  • 林语堂:什么样的人才能叫受过教育的人?

    美学夜听 ✅如何省思属于这个时代的'东方美学',与你每晚听美学 公众号 什么样的人才能叫受过教育的人? 林语堂 教育或文化的目的不外是在发展知识上的鉴赏力和行为上的良好表现.有教养的人或受过理想教育的 ...

  • 杜克大学老师画了14幅漫画,诠释了真正受过教育的人应具备的思维方式

    教育的本质是帮助我们理解如何去思考,让我们掌控如何去看待这个世界. 在繁琐无聊的生活中,时刻保持有意识(Self-awareness),知道什么对你是重要的,学会控制你的想法."Less i ...

  • 真正受过教育的人,应该有这样的思维方式

    我们为什么要接受教育? 迄今为止,小编见到的最发人深省的评价,是已故美国作家 David Foster Wallace 2005年在Kenyon college毕业典礼上做的演讲. 在这段名叫< ...

  • 柏拉图:受过教育和没有受过教育的人,真正区别在哪里?

    在一个洞穴式的地下室里,住在里面的人们的头颈和腿脚都被绑着,无法转动和行走,只能向前看见洞穴后壁,洞穴外有很宽很长的通道通向外面的世界,有一道矮墙隔着,阳光从洞穴上方照射下来. 此时,他们的身后有火光 ...

  • 哈佛76年研究的惊人结论:这类人最可能成为人生赢家 |思享

    故事从1938年开始. 那一年,时任哈佛大学卫生系主任的阿列▪博克(ArlieBock)教授觉得,整个研究界都在关心"人为什么会生病/失败/潦倒",怎么没有人研究下"人怎 ...

  • 再好的教育也比不上孩子的内力觉醒 |思享

    "人的一生强大与否.成功与否.幸福与否.快乐与否,不取决于他的肢体力量,也不主要取决于他的知识力量,而主要取决于他的心理内力." 写这篇博客源自于我最近和一位年轻妈妈的对话,这位妈 ...

  • 耶鲁校长:这才是判断一个人受过教育的铁证

    人为什么要受教育?教育的目的是什么? 获得知识?掌握技能?取得成功?赢得尊重?还是,享受乐趣?-- 以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的-- 1教育不教知 ...

  • 耶鲁校长:这才是判断一个人受过教育的铁证!

    人为什么要受教育?教育的目的是什么?获得知识?掌握技能?取得成功?赢得尊重?还是,享受乐趣?--以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的--1. 教育不教知识 ...