值得收藏：打开诗歌之门的“七把钥匙”

古代诗歌鉴赏是高中语文教学的重难点，也是历年高考的必考题。但在教学过程中，常常花了大量的时间、精力，效果却不甚理想。其实，读懂诗歌的内容与情感也不是太难，下面交给你读懂诗歌的“七把钥匙”，助你打开诗歌之门。

1、读标题——知晓题材类型。标题可告诉我们诗歌的主要内容和类型，如送别诗、咏物诗、怀古诗，可据此判断大致情感。

2、识作者——可以知人论世。作者所处的时代、生平经历、身世遭遇、诗歌风格等，比如李白、苏轼、李清照、辛弃疾等都有鲜明特征。

3、看注解——帮助疏通疑难。注解一般会对作品的写作背景有所交代或对文中出现的专业术语、疑难字词有解说。

4、抓意象——能够缘景明情。诗歌多用意象来表情达意，特定意象往往有特定的内涵，比如“大雁”、“孤舟”、“明月”都有特殊涵义。

5、找诗眼——借此抓住关键。要善于捕捉诗歌中显性传情的关键字词，如忧、愁、悲等这些字词往往“一字传情”。

6、品末句——往往卒章显志。根据诗歌结构，通常先写景，后抒情，有些诗歌末句往往直抒胸臆。

7、析典故——探究深沉意蕴。典故本身有丰富的内涵，作者往往借题发挥，别有寄托，要揣摩作者的用意，分清是正用，还是反用。

事实上，不少人在即使掌握了诗歌鉴赏的基本方法，可能仍存在以下问题：1、读不懂或不能完全读懂诗歌；2、主观臆断，想当然以致误读诗歌；3、答题不规范，主要表现在三个方面：①词不达意，概括不准；②思维单一，要点不全；③套用术语，缺少分析。

为此，我们需要积累回答诗歌情感常用的词语（表示心情感受的词）：惆怅、伤感、忧愁、愁苦、悲伤、幽怨、哀伤、同情；激愤、悲愤、愤懑、厌恶、鄙视、讽刺、批判；孤独、苦闷、寂寞、孤寂；乐观、旷达、洒脱、豪迈、闲适、淡泊、留恋、依恋、思念、怀念、牵挂、担忧、忧虑、勉励、劝慰、焦急、急切、渴望、期盼；喜悦、欣喜、欢乐、欢快；喜爱、热爱、歌颂、赞美、向往、仰慕……

需要注意的是：古代诗歌表达的思想情感常常是含蓄的、隐晦的，复杂的、丰富的，发展的、变化的，因此，答题必须做到：①思考多元化：多角度、有条理地答题；②用语准确化：提炼要准确，简明扼要；③分析具体化：结合诗歌内容表述，要言之有物，防止空洞无据、硬贴标签。

根据诗歌的主要类型，我们可以把诗歌大致分为思乡怀人、送友别亲、山水田园、羁旅漂泊、怀古咏史、边塞征战、托物言志、借物抒怀、个人遭遇、生活杂感等各种类型，每种类型有相应的情感。

答题可以用到的具体表述有：依依不舍的离别之情、羁旅漂泊的愁苦、忧国忧民的情怀、建功立业的渴望、怀才不遇的苦闷、壮志难酬的悲愤、蔑视权贵的傲然、淡泊名利的洒脱、高尚品行的追求、昔盛今衰的悲慨、社会现实的批判、无人理解的孤寂、寄情山水的隐逸、自由生活的向往、昔日美好的怀念、时光流逝的感伤。作答时一般要结合诗歌内容作具体分析。

当然，仅仅依靠上述方法和经验或许还不够。读懂诗歌情感还需要考生：1、文言字词——过关；2、文化常识——积累；3、常见意象——梳理；4、艺术手法——鉴别。