在B站积极“营业”的教授们
B站UP主“石头超”，是上海交大副教授陈超。 视频截图在没有更新的日子里，B站UP主“石头超”收到了网友的催更，当他真情实感地解释自己为什么“咕咕”（网络中代表“放鸽子”）时，却发现另一拨人跳出来回复，“还有人催视频？我连路上看见老师都绕着走。”“笑死，头一次看见学生催老师交作业的。”
“石头超”每每被这样的评论逗得乐不可支，他是拥有5.4万粉丝的UP主，而另一个身份是上海交大国际与公共事务学院的副教授。他的真名叫陈超，在上海交大讲授比较政治经济、定性研究方法等课程。
复旦大学管理学院教授李若山有不少头衔，多家上市公司独立董事、新中国第一位审计学博士……在B站，他是“复旦山哥”。这位共和国的同龄人喜欢“山哥”这个称呼，因为这说明他还没有老，和00后、90后的学生没有代沟。
他分析上市公司财报，讲独立董事如何“懂事”，吸粉近12万，有网友调侃道：“我膨胀了，竟然点开了成为董事长必看的视频。”
“众所周知，B站是个学习网站。”随着众多学者的入驻，这句话愈发真实。
“复旦山哥”视频封面图
2020年，他们空降B站
2020年8月前，陈超只是在B站刷剧的普通观众，鲜少看短视频，也从未制作上传过内容。
如今，他已发布41条视频，最高一条播放量26万。在个性签名一栏，他用些许可爱的语气讲：“大学老师一枚。就…在同学们的鼓励下来B站做小视频了，哈哈。做一些社科的信息和知识传播吧！”
B站并不是这位大学教授的首发战场，早在2019年，陈超抱着接触新鲜的事物的心态，接受邀请，在某平台上做时政类短视频。但渐渐的，他开始疲于迎合平台偏好。学生看出了他的疲惫和“扭曲”，提议或许可以把视频重新加工处理，投送B站。
发头几条片子时，陈超对运营账号这事还不够上心，只是将存量视频交由朋友处理、上传，自己在工作的空余时间处理些新鲜素材。直到1月26日，《这可能是全网第一支大学教授vlog》突然斩获26万播放量，这个“头发茂密且年纪轻轻”的副教授，发现自己的粉丝量一下从三千增到了两万，他连连惊呼“surprise”。
迅速攀升的播放量也曾让复旦社会学系副教授沈奕斐吃惊，在2019年，她的讲座《脱单为什么这么难》就被上传B站，时长近百分钟，点击量破百万。在2020年6月受邀入驻B站后，她成为一位时有爆款产出的UP主。
B站数据显示，早在2019年，B站学习类UP主数量同比增长151%，学习视频播放量同比增长274%。新冠肺炎疫情影响之下，更多高校和学者把目光瞄准到线上。
2020年6月，李若山、沈奕斐开通了B站个人账号，同一年，上海交大安泰经济与管理学院特聘教授陆铭、上海交大上海高级金融学院教授陈欣、复旦中文系教授梁永安也来到B站。
“复旦山哥”李若山介绍，疫情期间，复旦管理学院与B站合作，当时有多位老师在线授课，他是其中之一。后来，B站又邀请他开通了个人账号。在近期视频中，B站标志性的小电视公仔随李若山一同出镜。
沈奕斐近期视频，讲述她关于电影《我的姐姐》的看法。
B站课堂：从爱情、人生烦恼到论文写作
“我一直觉得这是一个归零时代，任何人都没有现成的经验，所以交流显得特别重要。你有你的经验，我有我的经验，我们相互拓展。”“50后”复旦中文系教授梁永安告诉记者，他并不认为，自己比屏幕前的年轻人更高明，“没有这回事”。
梁永安在B站为当代年轻人解答人生烦恼，他讨论的话题总能“击中”一群人：“留在大城市还是回老家？”“进体制真的香吗？”“年轻人该不该早买房”“为什么说90后和00后是历史上最不适合结婚的一代？”
在“小镇做题家还有救吗？”视频中，他告诉年轻人，毕业后的任务就是做一个优秀的普通人，热爱世界、热爱万物、热爱众生，踏踏实实去寻到一个自己内心喜欢又有价值的事情，“一个人一辈子能够做好一两件事就很好了。”
梁永安也曾告诉复旦学生，毕业后的任务就是做一个优秀的普通人。 视频截图不少网友给梁永安留言，讲自己的困惑：下定决心去做，又害怕失败；选择了感兴趣的专业，但身边人说这个专业挣钱少……有网友说，在梁永安的频道“找到了心灵庇护所”，这里“像光一样”。
另一位来自复旦大学的老师沈奕斐说，她最擅长爱情，尤其愿意为大家解决爱情的困惑。她从社会学的视角，帮助网友解决问题背后的底层逻辑，而不仅是从表面上回答。
为什么脱单这么难？沈奕斐回答：“是因为你老是搞错了因果关系，把你遇到的那些人，看成是完成爱情理想的工具人。”她分析说，影视剧带来很多恋爱模式，很多人在谈恋爱时，把爱情看作是需要去完成的模式，而不是去寻求人和人之间的碰撞，在碰撞中自然而然产生爱情。
“爱情是结果，而不是目标，不要本末倒置。”沈奕斐鼓励大家去建立亲密关系，打开对亲密关系的想象力，走出模式。
沈奕斐老师的“脱单指南”视频，收藏是点赞的2倍多。 视频截图B站网友对什么视频最“买账”？
陈超判断，在知识分享区，答案应是技能型视频，可以拿来即用，这同时也是网友呼吁他做的比较多的。因此，他讲如何准备考研复试、如何进行论文写作，这些“干货”的知识输出，也让他“大学副教授”的人设更立得住。
但有一类知识分享，陈超曾明确拒绝过——希望速成的知识分享请求。曾有网友留言，希望他做一期降低查重率的技能分享视频，虽然知道这是个在现实生活中有很大需求的选题，但陈超清楚，这个需求在前提上就不合理，因此未予考虑。
梁永安B站投稿视频页面图。
身份定位：是学者还是UP主
梁永安的粉丝超过了24万，每天都有可见的增加。但他说：“我不太关注粉丝多不多，是否被夸赞，只管表达。”
“受众怎么看，其实我不是很在意。讲出去的东西，就属于社会产品，和自己关系不大了。”他表示，视频录制源于和新世相的合作，这些10分钟左右的视频，原版有四五十分钟。视频最终如何剪辑，如何后期，他都不参与。
作为教授，该如何界定自己和网友的关系？梁永安在每个视频结束时，都会重复一句话“和我一起同舟共济，做新时代的旅行者。”
梁永安说，现在的年轻人从小受到半截子农业社会影响，同时也受到很多工业社会影响，在工作阶段又来到了后工业时代，跨度很大。当代人身上有很多矛盾，脑子里是现代的思想，行为上仍比较传统，他接触的很多人都是这样：很想走独立、创新的道路，但同时又希望，这条路风调雨顺，自己能获得外部的肯定。如此，人就显得很焦灼、纠结。
梁永安经常在国内外游走，他想用更大的历史体验，把问题拓展开，看清来龙去脉，让人清楚自己在什么位置上。
对陈超来说，虽然自身活泼外向的性格在镜头前后并无大的转变，但把学者和UP主两种身份同时摆到明面上，还是会让他感受到纠结时刻。分享日常生活vlog，乃至花时间做视频这件事本身，都让他担心过自己会遭受“不务正业“的评价，他还担心自己不应毁坏“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的高校学者形象。
但他渐渐摆正自己的认知——大学教师亦是普通的社会成员，剩下的，解决起来其实也简单。“就是在科研工作上保持产出。主业做得足够好了，别人还拿什么非议你其他的事情呢？”
免费的知识分享也让他感受到，自己在为并不平衡的教育现实出一点力。“不能否认的是，有些学生在得不到相对优质的教育资源时，对此有渴望。互联网技术给了大家这样一种可能，利用网络打破这样的现状。当然，我自己的分享是九牛一毛，但我还是很愿意为这样的社会问题，做一点自己的努力。”陈超说。