从学生成长的角度来说,班主任有四项核心工作——班主任的角色与定位系列之二

从学生成长这个角度来说,班主任的角色是教育者,定位教书育人!也就是在帮助学生把成绩提高的同时,帮助学生进行精神的成长。
班主任作为学科教师时,可以把自己定位为教练,立足选拔系统,传授学生知识,训练学生考试技能,帮助学生获得优异的成绩。
从教练这个角色抽离出来后,班主任就应该是育人的导师。具体从哪些方面开展育人工作呢?
(一)习惯培养。
习惯的力量非常强大!如果老师不在学生习惯固化前培养,坏习惯一旦养成,就很难纠正了。具体从哪几个方面来帮助学生养成良好的习惯呢?
首先是课堂好习惯的养成课堂是教学与德育的主阵地,这块阵地决不能失守。
1.预备铃响。进教室,回座位,闭小嘴,拿书本。
2.正式上课前。呼起立,互问好,齐坐下,静心听。
3.正式上课中。要发言,举小手,大声讲,认真听,答得好,齐鼓掌。
4.老师提问。师提问,必作答,我懂了,我不懂,声洪亮,说清楚。
5.做课堂作业时。拿出笔,亲动手,快快做,不下位,不吵闹。
6.课堂素养。受责罚,甘心受,旁观者,不起哄。紧闭嘴,不扰人。给掌声,鼓励人。
其次是课间好习惯的养成。孩子天性好玩,课间喜欢打闹、嬉戏,稍有不慎,容易产生人际矛盾,造成安全事故。因此,课间好习惯的养成尤其重要!
1.下课第一件事一定要提醒孩子去上厕所。
2.不跳楼梯,不从高处往下跳,不爬栏杆,不滑扶手,不做有危险的活动。
3.课间如果要开展游戏活动一定要到学校操场,不可以在走廊拥挤,楼梯口拥堵。
4.可以喝水,喝牛奶,吃蛋糕,但不可以吃辣条,喝可乐,也不可吃带重色素的零食。
再其次是集会活动好习惯的养成。集会是展示班级面貌的时候,加上集会多半在户外举行,如果不对学生的言行加以约束,学生就很容易制造混乱,班主任也会因此受到牵连。
1.排好队,静悄悄鱼贯而出,不出列,不叽喳,不推搡,不插队。
2.到指定地点坐好或者站好。坐姿端正,不驼背,不翘二郎腿,双手轻松搭在腿上。站姿挺拔,两脚与肩同宽,抬头挺胸,两眼平视前方。
3.集会时闭紧小嘴,认真听讲,不说话,不张望,不引人注意。
4.穿戴整齐,符合学生身份。
最后是学习好习惯的养成。学习是学生的主业,但凡有着良好学习习惯的学生,成绩都不错,相反,那些学习习惯差的学生,不论脑子多么聪明,慢慢地就掉队了。
1.要学会用笔在书上做不同的标记,如:重点内容在文字下面标“<>”,有疑难的地方在文字下面画“——”并在旁边写上“?”等,以便在老师讲课时多留心。
2.课前做好准备,自觉检查课本、课堂笔记本、课堂练习本、必需的文具是否都准备齐全。
3.课堂上精力集中,专心听讲,积极思考,全身心地投入学习,听不懂老师的讲解时,要适时举手发问。
4.要注意做好课堂笔记。课堂笔记不照抄老师的板书,重点记录自己弄不懂的问题,老师是如何讲解的,同学的好观点、好方法等,便于自己以后复习使用。
5.要注意积累资料,对自己的作业本、试卷、笔记本、纠错本等做好整理和积累,并时常翻阅、随时复习。
6.独立、认真、按时完成老师布置的各类作业,不抄袭别人的作业。
7.做作业时要专心,不边玩边写,不边吃边写,书写时要想好再下笔。
8.写完作业必须认真仔细地检查,能检验答案并找出错误及错误的原因,及时纠正,当作业本、练习本、试题等下发后,首先察看老师的批改,对老师指出的错误必须及时纠正,不放过一个错字或错题。
(二)价值观的引导。
人的行为模式是由价值模式决定的!一个班级的班风好坏,除了班主任是否严抓日常习惯之外,就要看班主任是否在平时对学生进行价值观的引导。作为班主任,如何对学生进行价值观的引导呢?
首先要告知学生何为价值观?这个“价值观”该如何生阐述,视学生理解力来确定。面对初高中生,班主任可以直接用百度百科里的解释来阐述。面对小学生,班主任则要化深为浅,用小学生能听懂的话来表述,比如,你认为这件事是对的,还是错的?如果学生判断出来的结论符合社会主流规范,那就意味着学生的价值观没有问题。如果学生不能判断,或者说出来的结论与主流规范相差甚远,这就意味着学生的价值观存在问题。班主任老师就要反复向学生强调积极的价值观。
其次是引导学生形成正确的价值观。何为正确的价值观?我个人以为,中学生就以《中学生行为规范》为参照,小学生就以《小学生行为规范》为准则。大多数学校都向学生印发了“规范”内容,即使学校没有统一印发,班主任老师自行百度一下,也能找到相关内容。
价值观不是班主任老师告知学生就完事了,而是要对照学生的日常行为进行提醒、督促、强调、评价,唯有认真且长期地去落实,学生的精神才会真正成长。
(三)帮助学生建立健康的人际关系。
我在一线带班30年,对每一届学生都非常用心,我发现,学生在学校里,人际关系的和谐比成绩优异更重要。一个学生,如果在学校里,没有得到他人的认可,没有稳定的朋友圈,是很容易出现心理问题的,当然也就没可能静下心来认真读书了。班主任老师既然是教育者,那就要帮助学生建立健康的人际关系。
怎样帮助学生建构健康的人际关系呢?首先,班主任老师自己要在班里尽量做到一碗水端平。其次,班主任要在班里旗帜鲜明地表达自己的态度与立场:我要建立一个相亲相爱的班级,我们的班级就是一个家,每一个同学都是这个家庭的成员。因此,我坚决反对内讧、窝里斗,对于班级霸凌我的态度就是零容忍!
班主任只要亮明了态度和立场,人际霸凌就会减少。接下来再指导学生如何交往,教给学生一些交友秘籍,他们就能建立健康的人际圈子。一旦学生在班里有了健康的人际圈子,他们在班里就有了归宿感和安全感。
(四)帮助学生提高认知水平。
很多时候,学生干了让人觉得匪夷所思的事情,不是他们有多坏,而是他们根本就不知道这事干不得!是无知使得他们胆大包天、逆天而为。因此,班主任要利用各种教育契机,提升学生的认知水平,让他们生成一双慧眼,看清事情真相,做出明智的选择。那么如何才能提升学生的认知水平呢?
我个人的做法是每天给学生分享一些新知,这些新知均是我在业余时间充电所得。比如,我给学生说,森林里最容易造成火灾的,不是烟头,而是装有水的矿泉水瓶。学生就特别惊讶,问我是怎么回事?我顺势给他们讲:装有水的透明水瓶在阳光的照射下,会形成一个凸透镜的状态,将阳光聚焦,一旦焦点集中在易燃物品,随着聚焦部位温度不断升高,就会引发火灾。我这个分享,不仅告诫了学生爱护环境不要随便扔垃圾,也让他们获得了一些物理知识,这就是提升认知。只有学生具备了这个认知,他才不会把装有水的矿泉水瓶子扔在森林或者草坪里。
有些孩子对我发脾气,甚至不尊敬,我在客观陈述我的感受之外,还表达了我的需要,提出了我的请求,随后事情就翻篇了,我对学生还是一如既往地好。有些孩子就很不解,说,老师,那个同学明明对你不友好,为什么你对他还是很好呢?我笑着说,因为我的认知水平高出他很多啊,我对他好,不是要他对我好,而是我自己够好!
当学生的认知水平提高了,知道什么事可为,什么事不可为,教育成本就降低,教育效果就增强。

19.1万+听课人次的《钟杰班主任成长学院》由12个主题模块、150节音频课组成,欢迎全国各地的中小学班主任报名加入!以下为课程目录节选——

模块4:班主任成长的三个境界
4.1认识班主任和科任老师的角色差异
4.2做个合格班主任需要的三要素之一:强势
4.3做个合格班主任需要的三要素之二:勤劳①
4.4做个合格班主任需要的三要素之二:勤劳②
4.5给年轻班主任的四条“三”字经
4.6做个合格班主任需要的三要素之三:服从
4.7给年轻班主任的四点温馨提示
4.8做个优秀班主任需要的四要素之一:主动
4.9做个优秀班主任需要的四要素之二:创新①
4.10做个优秀班主任需要的四要素之二:创新②
4.11做个优秀班主任需要的四要素之:折腾和建设
4.12成为卓越班主任必备的四个要素
4.13作为职场老大姐,给年轻教师朋友的几句肺腑之言
4.14做个卓越班主任需要的四要素之一:理念
4.15做个卓越班主任需要的四要素之二:信仰
4.16做个卓越班主任需要的四要素之:课程与成果
4.17给班主任的阅读建议
4.18班主任如何配置自己的阅读资源
4.19《神雕侠侣》中的教育启示
4.20对我职业发展影响最深的十本书
4.21钟杰老师的私人阅读书单
4.22给中小学师生的观影建议
4.23我是如何管理碎片时间的
……
模块5:新入职班主任如何才能快速独当一面
5.1新入职班主任最容易遭遇的四种常见困境
5.2年轻班主任如何把握好工作的方向(上)
5.3年轻班主任如何把握好工作的方向(下)
5.4年轻班主任务必完成的几种文字材料
5.5开学初做好这八件事,菜鸟班主任也能独当一面①
5.6开学初做好这八件事,菜鸟班主任也能独当一面②
5.7开学初做好这八件事,菜鸟班主任也能独当一面③
5.8开学初做好这八件事,菜鸟班主任也能独当一面④
5.9开学初做好这八件事,菜鸟班主任也能独当一面⑤
5.10年轻班主任如何开好家长会(上)
5.11年轻班主任如何开好家长会(下)
……
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