这所中外合作大学，有位大连校长
· 三十年前
一位少年在辽师附中洒满阳光的教室里畅想——未来的世界会怎样？我又会成为一个怎样的人？
·二十年前
他从大连医科大学临床医学英语班毕业后，克服重重困难拿到了美国大学的博士通知书，并接连获得南伊利诺大学分子生物学及微生物学博士，和南伊利诺大学计算机硕士学位，并从此开始了在美执教的生涯，获得荣誉无数。
· 三年前
身为美国肯恩大学副教务长/协理学术副校长的他来到温州，出任温州肯恩大学执行学术副校长、分子及细胞生物学教授。
他是杨毅欣，一位从大连走向世界，又回归国内投身教育事业的学术达人。在人生和事业的折返跑间，他更深刻的感悟到中美之间在教育领域各自的优势与短板，由此也带来温州肯恩大学独特的教学理念与成就——五届本科毕业生中超过六成前往世界知名高等学府继续深造；签约建校十多年就获得教育部批复开展硕博研究生教育；在2020年软科中国大学排行榜上，2019届本科毕业生深造率位列全国第13名……
这位大连人也以自己独特而多彩的人生经历，为正深陷作业与补习班泥沼、为教育问题而焦虑的大连家长和学生们，带来了全新的启示与坐标。
我是大连教育对外开放的受益者
从出生到赴美攻读博士前，杨毅欣都是在大连生活、学习和工作。在他眼中，家乡大连是世界上最美丽的海滨城市，他对大连的儿时回忆是蔚蓝、静怡、纯净和温暖的。“小时候，我的家住在星海公园边上，每天都去公园游泳、赶海。周末和爸妈一家三口经常在星海公园的海滩上或梧桐树下，背靠着背看书。”
杨毅欣出生于一个教育之家。他的爸爸是一位高中数学特级教师，妈妈是大连育明高中的教务主任，爷爷是大连海事大学和辽宁师范大学的物理学教授，姥爷是东北财经大学的会计学教授。姑姑和伯父都是大连市知名高中数学教师。每逢节假日家人聚会，爸爸、伯父、姑姑就是在一起讨论教案和竞赛题，良好的家庭教育环境为他从事教育事业打下很好的基础。
从辽宁师范大学附属中学毕业后，杨毅欣考入大连医科大学的临床医学专业英语班，所有的专业课程都是用英文授课，为他打下了良好的英文基础。30年前大连医科大学的国际化教育，让杨毅欣受益匪浅。那时中国的基础医学还不发达，毕业后已经是外科医生的他决定去美国读医学生物学博士，并最终克服重重困难拿到了美国大学博士班的通知书和全额奖学金，成为大连医科大学历史上第一个拿到全额奖学金到美国直博的本科生校友。
回想起在大连求学的时光，杨毅欣感受最深的是始终对事物所保有的那份好奇心，“我喜欢大自然里的'光怪陆离’，会为实验结果的意料之外而兴奋，也主动的去参与社会活动，而且从小到大读了非常多与学业'无关’的书。”对于正在为了未来而努力学习中的大连学弟学妹们，他同样建议在学有余力的前提下，要尽量培养自己的课外兴趣，以此开拓眼界和胸襟，产生更强的自驱力，这些都会对学业形成正向的影响。
对于当下家长和孩子在教育中面临的压力和焦虑，杨毅欣认为原因在于大家对成功标准的单一化以及社会对人才判断的刻板化，以及由此导致的教育功利化。“很多家长望子成龙， 焦虑孩子的学习成绩。其实好的分数，好的学校对得到第一份工作确实有很大帮助，但是在事业上的成长关键看个人的综合能力、兴趣和热情，以及专注力。家长要尽可能给与子女丰富多样的教育机会，尝试做不同的事情，增长生活经历，发展个人的兴趣。把时间分配到不同的领域，让孩子在一个宽松的环境中成长，孩子的发展可能更全面，也有利于形成更健全的人格。家长与其焦虑， 不如从改变自己做起，给孩子做表率，自己愿意读书、弹钢琴、健身，创造一个家庭的学习和文化的生态，孩子们才会自然而然地去读书和发展健康的爱好。家长与其为不确定的未来焦虑，不如培养孩子持之以恒的学习和健康生活的习惯，把未来不确定的焦虑转化成每天都能往前走一小步的确定性。”
中美教育特点的“交融”
3年前的3月7日，杨毅欣来到温肯这所中外合作大学担任首席学术官，从此开始搭建中美教育的桥梁：“中国高等教育注重学生对实际知识的掌握和技能培养，美国高等教育则更注重通识教育和博雅教育。”由此，他总结出温肯的教育精髓是两国教育特点的“交融”：“在坚持美国高等教育提升学生综合素质，培养创新探索精神等先进教育理念的同时，结合中国高等教育里以学生为本，夯实知识与技能，提倡团结合作、勤奋刻苦，培养家国情怀的教育精神。”
▲温州肯恩大学校园
▲学生公寓区
温肯秉持通识教育和博雅教育的核心教育理念。在杨毅欣看来，通识教育使得学生对人类文明在各个领域里的成果有更全面的体验，从而培养多维度的兴趣，增加未来交叉学科学习和研究的触角，激发学生的潜能；而博雅教育很像中国古代的“君子六艺”，其主要目的不是为了在某一领域掌握一种技能，而是让学生能够深入事物的本质，始终保持对新事物的好奇心和探索精神。
“我在自主招生考试面试时，向学生们提了一个问题：'伊隆-马斯克和马云你更喜欢哪一位，原因是什么？’结果90%的高中考生不知道创立Space X、特斯拉和神经技术脑机接口Neuralink的这位科技大咖。”谈及去年招生时的“意外”，杨毅欣有些许无奈，也让他更加坚定，温肯学子就是要不断探索和涉猎各个领域知识，争做时代的弄潮儿。
▲语言学教授安迪·哈尔沃森教授与学生在课堂上
温肯是所“不一样”的大学
杨毅欣认为，一个好学校的大学文凭和扎实的知识和技能能让学生有个好的职业起点，但是独立思考、创新精神和领导力决定着学生未来的发展和高度。温肯就致力于培养这类人才。
于是，你在温州肯恩大学平均只有21人的小班化课堂上，看不到老师照本宣科地讲解课本内容，而是鼓励探究式、讨论式、互动式、启发式教学。比如，生物课的课堂上，学生们扮演民众、政府官员、医生、议员、科研人员等不同的角色，模拟联合国讨论是否应该实行全民基因检测这一议题，基于角色的不同立场发表观点，从不同的角度探索问题的本质；在学习进化论的课堂，学生们又分别代表达尔文和他相近年代的自然学家如拉马克、赫胥黎等就进化论进行小组辩论，主动学习进化论的证据，并对进化论的质疑观点进行思考。
温肯以科研、实践学习和国际学习交流等高影响力的学习体验为载体，培养学生的包括批判性思维、逻辑分析能力、数字分析能力、领导力、团队精神、语言表达能力、坚韧力等可终身受益的综合能力。鼓励学生在学习中发现和培养自己的兴趣，入学后允许自由转专业。同时，学校愿景不是成为“贵族学校”，而是要把家庭收入一般、高中学习成绩中上甚至中等的学生，培养成有很强的思辨和分析能力、有独立思考能力、有鲜明个性和特质、有创新探索精神、有社会责任感、有终身学习的意识和能力、有国际视野的在各个领域的领导者。
教育的目标是健康和自由
当下，全球经济和科技发展面临越来越多不确定性，学子们在选择高校和专业时往往不知所从。杨毅欣建议，在专业的选择上一定要有前瞻性，“大数据和人工智能的飞速发展一定会使得未来的工作市场对人才的需求和现在的大不相同。只有保持对新鲜事物好奇心和敏感度，培养包括批判性思维、逻辑分析能力、数字分析能力、表达沟通能力和领导力等可转移的综合能力和技能，才会在快速发展和变化的未来立于不败之地。”
杨毅欣说，现在国际上知名大学和企业追求培养T型人才，即兼有知识面和兴趣的宽度和专业知识和技能的深度。而温肯要培养“十字型人才”，即除了有知识的宽度和技能的深度，还要有创新的意识和魄力、独特的思维角度、对从事工作的执着和激情，也就是T型人才中有创新进取精神的敢于冒尖的人才。
“温肯的教育的目标是把学生培养成一个全人Whole Man——是一个与人为善、热情、快乐的好人，是一个知识丰富、能力超群的有用的人，更要是一个爱自己的国家爱自己的社区的有责任的社会公民。”杨毅欣说。他认为教育的目标是健康和自由。不单是身体的健康，更重要的是要培养健全独立的人格和有家国情怀的社会责任感的精神健康。同时教育让人成为社会需要的人，而实现经济自由和获得独立思维的自由。这是温肯努力的方向，也是杨毅欣作为教育者内心恪守的信条。
关于温州肯恩大学和美国肯恩大学
□ 温州肯恩大学作为国内九所具有独立法人资格的中外合作大学之一，是浙江省和美国新泽西州友好省州合作项目。2011年11月16日，国家教育部批准温州大学与美国肯恩大学合作筹备设立温州肯恩大学。2014年3月31日，国家教育部批准正式设立温州肯恩大学。课程从美国肯恩大学引进，采用美国及国际原版教材，专业教师100%由全球招聘，实施小班化、全英文、探究性、合作型教学；同时，立足本国国情，融入特色国情和文化教育课程。学校提倡自我管理、全员育人，人才培养目标，着力培养学生成为具有全球视野，通晓国际规则和事务，具备创新、创造和开拓能力的国际化应用型人才。60%以上毕业生到世界多地名校深造读研（如哈佛大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、宾西达尼亚大学等）。
□ 美国肯恩大学有160多年的历史，是一所以优质本科教学为特色并有着以7个强势的博士项目为依托的研究生学院和科研型的STEM 学院，正大踏步地向科研型迈进的大学，计划将在2024年正式成为美国的一所科研型大学（目前美国有262所科研型大学）。
□ 2021年软科大学排名，温肯上升了28位，成为中国排名上升最快的大学之一。学校一直努力提高科研能力和产出，为科研共投入了7200万人民币资金，教师人均发表科研论文数目在过去5年提高了4倍，共获得国家省及市级科研课题180项，建立了11个校内研究院支持基础和应用科研。2020年4月，国家发展改革委下达长三角区域一体化发展专项2020年中央预算内投资计划，浙江有三个项目列入，其中温州肯恩大学项目获国家长三角专项资金补助6000万元，是浙江省本次获补助资金最多的单体项目。
□ 温州肯恩大学的科技合作走出“国际范”，开放创新呈现新格局。近日，浙江省科学技术厅公布了2020年省级国际科技创新合作载体认定名单，其中，由杨毅欣博士领衔的生物信息学国际科技合作基地被认定为“2020年度省级国际科技合作基地”。
□ 本科教育方面
目前温州肯恩大学设置四个学院，开设18个本科专业，其中，金融学、英语、计算机科学与技术、市场营销、国际商务、视觉传达设计、生物科学和数学与应用数学专业入选省级一流本科专业建设点；国际商务、计算机科学与技术和视觉传达设计专业于2017年被列入浙江省“十三五”特色专业建设项目；应用经济学学科在2015年遴选为浙江省一流学科建设项目。商务与公共管理学院配备彭博实验室（Bloomberg），是浙江省内第一所配备彭博实验室的高校，学生通过学习提升数据分析专业技能，获取最新行业资讯和全球信息实况。2020年，学院成功申请成为彭博体验式学习合作伙伴计划（Experiential Learning Partner）；
▲彭博金融实验室课堂
▲迈克尔格雷夫斯建筑与设计学院所在的葛和凯楼将于近期投用
迈克尔·格雷夫斯建筑与设计学院视觉传达设计专业于2017年获得NASAD美国国家艺术与设计协会委员会认证，是国内唯一得到该认证的院校；理工学院组织学生参加美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM），从全球1,576所高校26,112支队伍共计77,594学子中脱颖而出荣获大奖，其中包括一项特等奖（获奖率仅为0.17%），一项一等奖（获奖率7%），两项二等奖（获奖率15.35%）；人文学院承载学校通识课程的开设，长期以来帮助学生探索学科领域、挖掘自我潜质和兴趣、建立完整而全面的知识框架。
▲生物专业教师团队
□ 研究生教育方面
学校今年开设有教育领导力博士项目、工商管理、生物技术、国际英语教学、计算机信息系统、建筑学等六个硕博项目， 总招生计划在120-130名。2022年秋季将增设教育管理、心理学、会计三个硕士项目， 总招生计划在200名以上。2023年计划增设心理辅导和督导博士专业(Ph.D.)，2024年计划增设教育和临床心理学博士专业(Psy.D.)。从教育部获批的11个硕博项目在短期内将达到500-600名研究生的规模。“在未来我希望温肯能够整合美国肯恩大学护理、理疗、职业治疗、临床心理学、语言病理学、社工等优势博士专业的课程，创立高级医疗养护的研究生专业，指定中国医疗养护的教育标准，为解决全球的老年化问题做出重要贡献。”
文字：孟光野 徐阳
编辑：吕彬
美编：孔德成
主编：曲茜