小学阅读理解失分多，不妨这样做

🍒阅读理解中，对句子的分析，也是必考题：

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“文中画线句子有什么特点，这样写有什么作用？”
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小学阶段，常考四种修辞手法：
1⃣ 比喻；
2⃣ 拟人；
3⃣ 排比；
4⃣ 夸张。
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比喻：把××比作××，
更生动地表现了事物……的特点或人物……的心理。
如：
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电。
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拟人：把事物当作人来写，赋予人的情感，更生动形象地写出了事物……的特点或描绘了……画面。
如：
婵儿在枝头吟唱，蝴蝶在花间起舞。
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排比：
连用几个相同的句式，更加突出强调事物的……特征，使文章更有气势。
如：
到处都有您的足迹，
到处都有您的声音，
到处都有您的光辉，
到处都有您的关心。
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夸张：
故意夸大事物的……特征或人物的……心理，使读者感受更真切。
如：
这山可真高啊，快要把青天刺破了！
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小学里，还有四种不常考，但一考就拉分的句子修辞手法：
1⃣ 设问；
2⃣ 反问；
3⃣ 借代；
4⃣ 引用。
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设问：
作者自己设计问题，自己回答。引起读者对……问题的关注，引人深思，给人以启迪，突出文章的主旨。
如：
作为学生，我们的主要任务是什么？
当然是学习。
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反问：
以强烈的语气表达人物……情感。
如：
他如此努力，难道大家不该给个赞吗？
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借代：
以××代××，更生动形象地突出事物……特点，表达……的情感。
如：
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上。
这里的“红领巾”就代指“少先队员”。
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引用：
引用古诗句或名人名言等，使文章语言更优美，论证更有力。
这里就不再举例子了。
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还有一些人物描写的句子，也常常画线作考。
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对人物的描写，从内容上分：
1⃣外貌描写、2⃣语言描写、3⃣动作描写、
4⃣心理描写、5⃣神态描写。
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从描写角度分：
1⃣正面描写 2⃣侧面描写。
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🍒描写的作用：
细致刻画出人物……的特点或品格（精神）。
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赶快给孩子收藏背熟，阅读理解不再难。